染雾《关尹子教射》教案 篇一
《关尹子教射》是一本以射箭为主题的古代兵法书籍，被誉为射箭的经典之作。本教案旨在通过学习《关尹子教射》，让学生了解射箭的技巧和精神内涵，培养他们的专注力和意志力，提高他们的身体协调性和精准度。
一、教学目标：
1.了解《关尹子教射》的历史背景和作者关尹子的生平事迹；
2.了解射箭的基本知识和技巧，掌握正确的射箭姿势和动作；
3.培养学生的专注力和意志力，提高他们的身体协调性和精准度；
4.通过射箭活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容：
1.《关尹子教射》的历史背景和作者关尹子的生平事迹介绍；
2.射箭的基本知识和技巧讲解，包括射箭姿势、动作要领、瞄准目标等；
3.射箭活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战。
三、教学过程：
1.导入：通过图片展示和简单的口头介绍，让学生了解《关尹子教射》的历史背景和作者关尹子的生平事迹。
2.知识讲解：通过PPT或黑板，详细讲解射箭的基本知识和技巧，包括射箭姿势、动作要领、瞄准目标等。
3.示范演练：老师示范正确的射箭姿势和动作，并给出相关指导和建议。学生根据老师示范，进行射箭动作的模仿和练习。
4.小组活动：将学生分成若干小组，每个小组配备一套射箭设备。让学生在指导下进行小组间的射箭比赛，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
5.总结归纳：通过讨论和总结，复习射箭的基本知识和技巧，强化学生的记忆和理解。
6.作业布置：要求学生根据所学知识，写一篇关于射箭的心得体会。
四、教学评价：
通过观察学生的射箭动作和成绩，评价学生对射箭知识和技巧的掌握情况。同时，通过学生的心得体会作业，评价他们对射箭的理解和感悟。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重学生的实践操作和体验，让他们亲身感受射箭的乐趣和挑战。同时，要注意引导学生正确的学习态度和价值观，培养他们的专注力和意志力。此外，射箭活动需要有专业的指导和安全措施，确保学生的身体安全。
《关尹子教射》教案 篇二
《关尹子教射》是一本古代兵法书籍，以射箭为主题，被誉为射箭的经典之作。本教案旨在通过学习《关尹子教射》，让学生了解射箭的技巧和精神内涵，培养他们的专注力和意志力，提高他们的身体协调性和精准度。
一、教学目标：
1.了解《关尹子教射》的历史背景和作者关尹子的生平事迹；
2.了解射箭的基本知识和技巧，掌握正确的射箭姿势和动作；
3.培养学生的专注力和意志力，提高他们的身体协调性和精准度；
4.通过射箭活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容：
1.《关尹子教射》的历史背景和作者关尹子的生平事迹介绍；
2.射箭的基本知识和技巧讲解，包括射箭姿势、动作要领、瞄准目标等；
3.射箭活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战。
三、教学过程：
1.导入：通过图片展示和简单的口头介绍，让学生了解《关尹子教射》的历史背景和作者关尹子的生平事迹。
2.知识讲解：通过PPT或黑板，详细讲解射箭的基本知识和技巧，包括射箭姿势、动作要领、瞄准目标等。
3.示范演练：老师示范正确的射箭姿势和动作，并给出相关指导和建议。学生根据老师示范，进行射箭动作的模仿和练习。
4.小组活动：将学生分成若干小组，每个小组配备一套射箭设备。让学生在指导下进行小组间的射箭比赛，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
5.总结归纳：通过讨论和总结，复习射箭的基本知识和技巧，强化学生的记忆和理解。
6.作业布置：要求学生根据所学知识，写一篇关于射箭的心得体会。
四、教学评价：
通过观察学生的射箭动作和成绩，评价学生对射箭知识和技巧的掌握情况。同时，通过学生的心得体会作业，评价他们对射箭的理解和感悟。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重学生的实践操作和体验，让他们亲身感受射箭的乐趣和挑战。同时，要注意引导学生正确的学习态度和价值观，培养他们的专注力和意志力。此外，射箭活动需要有专业的指导和安全措施，确保学生的身体安全。
《关尹子教射》教案 篇三
《关尹子教射》教案范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《关尹子教射》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。
2、体会交流课文所要说明的道理。
教学重点
学习运用看注释、猜读和文白对照等方法，阅读理解文字浅显的文言文。
教学准备
教师查阅资料，对《列子》有更多的了解。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入，激发自信
这是小学阶段唯一一篇文言文的略读课文，应激发学生的`学习自信心。比如，老师可以说，今天我们要学习的略读课文，是一篇文言文《关尹子教射》，大家有信心学好吗？
二、教师范读
教师范读，要求学生标出不理解的字词和感觉不一样的句子。
三、学生熟读
学生一遍一遍地读，把短文读熟。
四、猜读
学生借助课文下面的注释，对课文进行大胆的猜读，把短文的意思连贯地说下来。如：“请于关尹子”，学生
学生要把自己的猜读在小组内交流，对同一个句子有不同理解的，要讨论一下，看谁的解释合理。
五、文白对照
学生通过猜读和交流，对课文内容已经有了相当的了解，此时，可让学生一句一句地文白对照，即看一句文言，再看一句白话是怎么说的。遇到跟自己猜读时的理解不同的，要停下来想一想。
六、体会道理
在学生理解了短文的意思以后，老师可就《列子》作个简单的介绍，然后要求学生分小组讨论，从关尹子教射箭这件事悟出什么道理。(为激发学生兴趣，可给学生讲一个小故事，北大的一个教授在学生毕业离校时，给学生讲了列子学射的故事，你们知道教授的的用意吗？)
对短文所要说明的道理，学生只要能从某一方面领悟即可，如可以从列子的学去体会，学无止境，做学问要知其然又知其所以然；又如可以从关尹子的教去体会，老师的教要循循善诱，要引导学生自己去探索，不能包办代替等等。还可以引用原文中的一句话：非独射也，为国与身皆如之（不仅射箭如此，治理国家和提升个人修养也是同样的道理），引导学生去体会做人的道理。
