染雾部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》课文原文及教案 篇一
秋天的怀念
课文原文：
秋天到了，一切都变得不一样了。蓝天上只剩下一点点云，阳光透过云缝洒在大地上，给人一种温暖的感觉。
秋天是个丰收的季节，田野里的庄稼金黄金黄的，像一块块金子，好像在向人们招手。果园里的果树结满了果实，给人一种生机勃勃的感觉。
秋天的天空特别高远，没有了夏天的灼热，也没有了冬天的寒冷。秋天的风吹在人们的脸上，像一个温柔的母亲，给人一种宽慰的感觉。
秋天的怀念教案：
【教学目标】
1. 通过朗读课文，使学生对秋天的特点有初步的了解。
2. 培养学生对大自然的赞美之情。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
【教学重点】
1. 学生能正确朗读课文。
2. 学生能用自己的话表达对秋天的感受。
【教学难点】
1. 学生能用恰当的词语描述秋天的特点。
2. 学生能通过朗读体会到秋天给人带来的美好感受。
【教学准备】
课文原文，多媒体设备
【教学过程】
1. 导入新课
通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的感受。
2. 阅读课文
让学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 分组朗读
将学生分成小组，进行朗读比赛，鼓励学生用自己的语言描述秋天的美好。
4. 讨论交流
引导学生讨论秋天给人们带来的感受，鼓励学生发表自己的观点。
5. 拓展延伸
通过观察秋天的变化，让学生用自己的话描述秋天的特点，并进行朗读。
6. 总结反思
让学生总结今天学到的知识和体会，分享自己的收获。
【教学拓展】
1. 让学生写一篇关于秋天的短文，表达对秋天的感受。
2. 给学生展示秋天的艺术作品，让学生欣赏并表达自己的感受。
【课后作业】
1. 完成课后练习册的相关练习。
2. 写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》课文原文及教案 篇二
秋天的怀念
课文原文：
秋天到了，一切都变得不一样了。蓝天上只剩下一点点云，阳光透过云缝洒在大地上，给人一种温暖的感觉。
秋天是个丰收的季节，田野里的庄稼金黄金黄的，像一块块金子，好像在向人们招手。果园里的果树结满了果实，给人一种生机勃勃的感觉。
秋天的天空特别高远，没有了夏天的灼热，也没有了冬天的寒冷。秋天的风吹在人们的脸上，像一个温柔的母亲，给人一种宽慰的感觉。
秋天的怀念教案：
【教学目标】
1. 通过朗读课文，使学生对秋天的特点有初步的了解。
2. 培养学生对大自然的赞美之情。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
【教学重点】
1. 学生能正确朗读课文。
2. 学生能用自己的话表达对秋天的感受。
3. 学生能够通过写作表达对秋天的怀念之情。
【教学难点】
1. 学生能用恰当的词语和句子描述秋天的特点。
2. 学生能通过写作表达对秋天的怀念之情。
【教学准备】
课文原文，多媒体设备，写作素材
【教学过程】
1. 导入新课
通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的感受。
2. 阅读课文
让学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 分组朗读
将学生分成小组，进行朗读比赛，鼓励学生用自己的语言描述秋天的美好。
4. 讨论交流
引导学生讨论秋天给人们带来的感受，鼓励学生发表自己的观点。
5. 写作训练
给学生提供写作素材，让学生通过写作表达对秋天的怀念之情。
6. 分享讨论
让学生交流自己的作品，分享对秋天的怀念之情。
【教学拓展】
1. 让学生观察秋天的景色，用自己的话写一篇关于秋天的游记。
2. 给学生展示秋天的艺术作品，让学生欣赏并写下自己的感受。
【课后作业】
1. 完成课后练习册的相关练习。
2. 写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的怀念之情。
部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》课文原文及教案 篇三
【#教案# 导语】《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。®准备了以下内容，希望对你有帮助!课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
教案
一、教学目标1.了解文章大意，抓住人物的动作、语言等描写体会人物形象。
2.通过合作探究，学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法。
3.激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，并树立乐观向上的生活信念。
二、教学重难点
重点：学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。
难点：理解什么是好好儿活着
三、教学方法
朗读法、多媒体辅助教学法，小组合作探究法。
四、教学过程
(一)了解作者，导入新课
今天，老师向大家介绍一位作家：史铁生。他身体残缺，却拥有着最健全的思想。他的一生，体验到生的苦，却为我们写出生的乐，照亮了众人的内心和前行的路。现在让我们学习一篇他的作品之一——《秋天的怀念》。大家想一想：秋天的怀念，作者在怀念谁?为什么怀念?为什么在秋天怀念呢?我们一起一探究竟。
(二)清楚大意，整体感知
1.快速浏览课文，说说文中写了一件什么事儿。明确：瘫痪后，“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气;母亲用体谅、宽容、无私的母爱，默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感染和影响下，决心要好好地活儿。
2.朗读课文，标出自己感受最深的句子，遇到不会的生字词，同桌互助解决。
(三)深入研读，走近作者
1.指名读，并思考：本文的线索是什么?它是如何贯穿全文的?
明确：本文的线索是“看花”，一共写了三次，第一次母亲提议去北海看花，没去成;第二次母亲提议去北海看花，我同意了，母亲却再也没回来;第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话的意义。
2.在第一次看花中，你感受到了母亲是个怎样的人?从哪些字句中感受到的?
明确：母亲的爱小心翼翼——她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。母亲的爱很执著——母亲扑过来抓住我的手。母亲的爱很坚定——忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”从母亲的动作描写、语言描写和细节描写中，让人感受到母爱的伟大。
3.在第二次看花中，你觉得母亲心情如何?从哪些地方感受到的?
明确：母亲很着急，急切地希望陪儿子去看一次菊花。——你要是愿意，就明天?
4.在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母亲的意思是什么?请小组讨论。
明确：采用借景抒情的方法，理解了母亲希望我们乐观，好好儿地活下去的心意。
5.请带着感情朗读本篇课文。
(四)巩固拓展，对比阅读
史铁生的《我与地坛》非常有名，请找出来读一读，看看和本文的思想感情有什么异同。关于母爱，世界上很多大文豪都有所描写或议论，请读一读龙应台的《目送》，说说他的理解又是什么。
(五)小结作业，延伸思维
母爱是个常说常新的话题，但不管怎么说，母亲都让我们感动。诚如《秋天的怀念》怀念母亲，怀念那个秋天母亲想让“我”一起去北海看菊花。母亲的形象跃然纸上。读来令人潸然泪下。
你与自己的母亲有哪些故事呢?请运用本文所学的刻画人物的手法写一写你与母亲之间的故事。下节课跟大家分享。
五、板书设计(略)
作者简介
史铁生（1951－2010年），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，中国当代作家，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、xx届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作，1983年和184年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）.1997年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。