染雾苏教版三年级上册语文教案 篇一
主题：《小葱头》阅读教案设计
目标：通过学习《小葱头》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
教学重点：理解课文内容，学会运用正确的语音语调朗读课文。
教学难点：理解课文中的比喻和修辞手法，能够运用到自己的写作中。
教学准备：课文《小葱头》、多媒体课件、黑板、粉笔、绘画工具等。
教学过程：
Step 1：导入
1. 利用多媒体课件或黑板上展示葱头的图片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提问学生对葱头的认识，引导他们回忆自己吃过的葱头或听过与葱头相关的故事。
Step 2：阅读
1. 教师带领学生一起读课文《小葱头》，注意语音语调的正确运用。
2. 学生独立阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3. 学生小组间互相交流，分享自己对课文的理解和感受。
Step 3：理解
1. 教师用问题引导学生思考：为什么作者要用小葱头来比喻小孩子呢？
2. 学生讨论并给出自己的答案，教师引导学生认识到小葱头的形状和性质与小孩子的特点相似，都是柔弱、娇嫩的。
3. 教师指导学生进一步分析课文中的比喻和修辞手法，如“弯弯的小葱头，笑得多么甜”，引导学生理解其中的意象和情感表达。
Step 4：练习
1. 学生根据课文内容，分角色进行朗读，注意语音语调的运用。
2. 学生小组间互相表演课文，通过表演来加深对课文的理解和记忆。
Step 5：拓展
1. 学生以《小葱头》为题，写一篇自己的小作文，运用比喻和修辞手法，描写自己或他人的特点。
2. 学生交换作文，互相欣赏和点评。
Step 6：总结
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结课文中的比喻和修辞手法的运用。
Step 7：作业布置
要求学生回家继续阅读《小葱头》，并写一篇读后感。
苏教版三年级上册语文教案 篇二
主题：《小葱头》绘本教学设计
目标：通过绘本《小葱头》的阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和绘画能力。
教学重点：理解绘本故事情节，学会进行绘画表达。
教学难点：通过绘画表达对绘本的理解和感受。
教学准备：绘本《小葱头》、多媒体课件、黑板、粉笔、绘画工具等。
教学过程：
Step 1：导入
1. 利用多媒体课件或黑板上展示绘本《小葱头》的封面和部分插图，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提问学生对绘本封面的认识，引导他们猜测故事的内容。
Step 2：阅读
1. 教师带领学生一起观看绘本《小葱头》，注意故事情节的理解。
2. 学生独立阅读绘本，理解故事情节和人物形象。
3. 学生可以根据需要，反复阅读绘本。
Step 3：绘画
1. 学生根据绘本中的插图或自己对故事的理解，选取一个场景进行绘画表达。
2. 教师指导学生运用颜色、线条等元素，表现出场景的氛围和人物的特点。
3. 学生可以选择自己喜欢的绘画风格，进行创作。
Step 4：展示与分享
1. 学生将自己的绘画作品展示给同学，介绍自己的创作灵感和表达方式。
2. 学生之间互相欣赏和交流，分享对绘本的理解和感受。
Step 5：讨论
1. 教师引导学生讨论绘本中的情节转折和人物形象的变化。
2. 学生可以根据自己的观察和理解，发表自己的意见和看法。
Step 6：总结
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结绘本中的故事情节和人物形象的表达方式。
Step 7：作业布置
要求学生回家继续阅读绘本《小葱头》，并完成一幅与故事相关的绘画作品。
苏教版三年级上册语文教案 篇三
苏教版三年级上册语文教案怎么写？©小编整理了苏教版三年级上册语文教案【三篇】，希望对你有帮助!做一片美的叶子
一、教学目的:
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：学习课文，理解课文。
三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课
1师板书课题，指名读课题 2看了这个题目，你最想知道什么?
3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文
1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2和小组的同学合作，轮读课文。
3检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音
（2）出示词语卡片，轮读。 （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学习生字
1．出示生字指名读 2．小组内交流学习生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4．学生描红练习。
五、作业 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
二、精读课文
（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论 （3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了 ，做一个 的 吧！
三、学习生字
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读 2．小组内交流学习生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4．学生描红练习。
四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
板书设计：
4做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
练 习 一
教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
教学重点：口语交际和写字
教学时数：四课时
第一课时
一、 学用字词句
第一部分教学
1、 学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。 2、理解词意
a、 根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境
b、 结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
2、 朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）
第二部分教学
1、 学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。
2、 交流连线的结果，说说连线的原因。
第三部分教学
1、 学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？
2、 分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。
3、 每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。
第二课时
二、 写好钢笔字
1、 审题，明确题目要求。
2、 指
b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。 c出示“秧”，指导书写
d说说“秧”是什么结构，书空。 e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。 g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。
读读背背
审题，明确题意 指导学习词语 生自读成语 指名领读，正音
小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思
5） 练习背诵 指名读，自由练读，同座互背
学习古诗 ：师范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。
小组内互读，指名读。 说说古诗大意，指导有感情朗读。 练习背诵。
第三课时
口语交际
一、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求
三、 指导
四、 分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。
每人在小组里介绍。 小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。
小组里选的代表向全班同学作介绍。 全班同学评议。
每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。
第四课时
学写毛笔字
介绍握笔姿势
“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空
学习横画
1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下
1） 向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。
2） a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。
北大荒的秋天
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 h绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清澈 见底 几缕
自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。指名读，齐读。
3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。
4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）
洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ）
3、朗读课文
第二课时
一、复习： 1.读词语; 2.指名读课文； 3.提问
二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解"一碧如洗"。 天空的的陆云是什么样儿？
指名读第二句。"一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）"五彩斑斓"什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？
填空：小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一全小鱼（ 游过去，（ ）水面上顿时漾起了( ).
理解"清澈"。为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"？ 指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
4、 学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"-----"划出来。
指名回答。（原野热闹非凡）"热闹非凡"是什么意思？（十分热闹，超出一般）
那几句具体写"热闹非凡" 大豆、高梁"当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读，指名读。 练习背诵。
4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。
理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。
三、齐读课文，总结全文。
四、作业
1.抄写词语。 2.在括号里填上适当的词语。
3.照样子，写词语。 4.背诵全文。
