染雾小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案 篇一
【教案名称】：探索自然之美——《树和喜鹊》
【教学目标】：
1. 通过阅读《树和喜鹊》，培养学生对自然界的观察能力和感悟能力；
2. 培养学生的语感和语言表达能力；
3. 培养学生的团队合作精神。
【教学内容】：
1. 课文《树和喜鹊》的阅读、理解和朗读；
2. 通过课文中的插图，学习描述自然景物的词语；
3. 学习使用形容词来描述树和喜鹊的特征；
4. 进行小组合作，创作一段描述自己喜欢的自然景物的短文。
【教学步骤】：
Step 1：导入新课
引入《树和喜鹊》这篇课文，让学生猜测故事内容，并激发他们对自然界的兴趣。
Step 2：学习课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读；
2. 学生分角色朗读课文，模仿角色的语音语调；
3. 教师解释并讲解课文中的生词和重点句子；
4. 学生自主朗读课文，提出问题和疑惑。
Step 3：学习课文插图
1. 教师展示课文插图，引导学生观察插图中的自然景物；
2. 学生描述插图中的树和喜鹊，运用所学的形容词。
Step 4：合作创作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种自然景物，如花朵、小河等；
2. 学生讨论并描述自己喜欢的自然景物，可以用形容词描绘特点；
3. 小组代表上台展示合作成果。
Step 5：课堂总结
回顾课文中的故事情节和学到的知识点，鼓励学生对自然界进行更多的观察和感悟。
【教学反思】：
通过本节课的教学，学生能够通过阅读《树和喜鹊》这篇课文，培养对自然界的观察能力和感悟能力。通过描述自然景物的插图，学生能够学习使用形容词来描述树和喜鹊的特征，提高他们的语感和语言表达能力。同时，通过小组合作创作，培养学生的团队合作精神。通过这样的教学设计，能够激发学生对自然界的兴趣，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案 篇二
【教案名称】：感受大自然的美——《树和喜鹊》
【教学目标】：
1. 通过阅读《树和喜鹊》，培养学生对大自然的观察和感受能力；
2. 培养学生的语感和语言表达能力；
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
【教学内容】：
1. 课文《树和喜鹊》的阅读、理解和朗读；
2. 学习使用形容词来描述树和喜鹊的特征；
3. 进行小组讨论，分享自己对大自然的感受；
4. 进行角色扮演，模仿树和喜鹊的动作和声音。
【教学步骤】：
Step 1：导入新课
引入《树和喜鹊》这篇课文，让学生猜测故事内容，并激发他们对大自然的兴趣。
Step 2：学习课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读；
2. 学生分角色朗读课文，模仿角色的语音语调；
3. 教师解释并讲解课文中的生词和重点句子；
4. 学生自主朗读课文，提出问题和疑惑。
Step 3：学习形容词
1. 教师引导学生回顾课文中使用的形容词，如高大、绿色、美丽等；
2. 学生运用所学的形容词，描述自己喜欢的大自然景物。
Step 4：小组讨论
1. 将学生分成小组，分享自己对大自然的感受；
2. 学生讨论并分享自己喜欢的大自然景物，如山、海等；
3. 学生用形容词描述自己喜欢的大自然景物。
Step 5：角色扮演
1. 学生分角色扮演树和喜鹊，模仿树和喜鹊的动作和声音；
2. 学生通过角色扮演，感受大自然的美。
【教学反思】：
通过本节课的教学，学生能够通过阅读《树和喜鹊》这篇课文，培养对大自然的观察和感受能力。通过学习使用形容词来描述树和喜鹊的特征，提高学生的语感和语言表达能力。通过小组讨论和角色扮演，让学生分享自己对大自然的感受，并模仿树和喜鹊的动作和声音，进一步感受大自然的美。通过这样的教学设计，能够激发学生对大自然的兴趣，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案 篇三
【#一年级# 导语】《树和喜鹊》是金波所作的童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。以下是©整理的相关资料，希望帮助到您。【篇一】 教学目标：
1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：
正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备：电脑课件，生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？
学生自由发言
2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。
2、利用课件范读课文，边听边注意读音。
3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。
4、交流识字方法。
5、采取不同方式检查识字情况。
6、检查读书情况。
三、再读课文，交流理解。
1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
读了课文，你想说些什么？
2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：
A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？
引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结
【篇二】
知识与技能：
1、会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。
2、正确认读文中十一个生字。
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
过程与方法：
1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2、通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。
3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
【教学重难点】
1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。
2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、板书课题：树和喜鹊。
2、请一名同学拼读课题。
3、齐读课题。
4、看到课题，你想知道什么？
5、导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？
二、初读课文，自学生字
（一）师范读课文，生听准字音
（二）出示要求，学生自读课文，学习生字
1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3、再读课文，把课文读通顺、流利。
4、检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
（1）读句子。
（2）读句中的生字。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5、学生自主交流识字方法，说说自己是
让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。
三、熟读课文，感知理解
1、开火车读文，想一想课文讲了一
件什么事？
2、指一名学生发言，其他同学给予补充。
3、老师板书“孤单”、“快乐”。
（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”？
（2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
（3）为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”？
学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
4、课件出示：
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话。
第二课时
一、课文回顾
1、开火车读生字卡片。
2、猜字谜比赛。
3、读了这篇课文，你懂得了什么？
二、练写生字
1、课件出示要写的生字，读一读。
2、仔细观察每个字在田字格中的
位置，并认识新笔画“横折弯钩”。
（1）老师范写，学生观察笔顺。
（2）学生描红，老师巡视指导。
3、口头给生字组词。
4、学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5、展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
三、课外拓展
1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
