染雾小学三年级桔梗谣教案及教学反思 篇一
标题：小学三年级桔梗谣教案
一、教学目标：
1. 了解桔梗谣的特点和基本形式。
2. 学习并掌握桔梗谣的常见词句和韵脚。
3. 能够创作自己的桔梗谣。
二、教学重点：
1. 桔梗谣的特点和形式。
2. 桔梗谣的常见词句和韵脚。
三、教学准备：
1. 课件和多媒体设备。
2. 桔梗谣的相关教材和资料。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示桔梗谣的图片和音频，激发学生的学习兴趣，并简要介绍桔梗谣的由来和特点。
2. 桔梗谣的特点和形式（10分钟）：
a. 介绍桔梗谣的基本形式：四行，每行五个字，平仄相间，首尾叠韵。
b. 引导学生观察和分析桔梗谣的特点，例如平仄对仗、叠韵等。
3. 学习桔梗谣的常见词句和韵脚（15分钟）：
a. 呈现几个典型的桔梗谣，引导学生理解和掌握常见的词句和韵脚。
b. 练习读诵和朗读桔梗谣，并分析其中的韵脚和词句。
4. 创作自己的桔梗谣（20分钟）：
a. 分组活动，每组学生创作一首桔梗谣。
b. 引导学生在创作过程中注意平仄对仗和韵脚的运用。
c. 学生上台朗读并分享自己创作的桔梗谣。
五、教学反思：
本节课通过多媒体展示、分析和创作等方式，让学生了解和掌握了桔梗谣的特点和基本形式。学生在创作过程中积极参与，发挥了自己的想象力和创造力。但是，部分学生在桔梗谣的朗读和分享环节还存在一些困难，需要在后续的教学中加强训练和指导。
小学三年级桔梗谣教案及教学反思 篇三
教学目标1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点
1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……
教学准备
配套光盘、磁带、多媒体课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程：
一、听音乐做律动
二、初步感受音乐的内在韵律
（一）感受
1．导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
2．播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳
3．你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学
生试拍
你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？
（二）表现
1．集体表现
2．分组表现
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1．欣赏片断
师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2．大家观看一段朝鲜族舞蹈的录像。
3．介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。 4．点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
５．教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1．完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2．教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。
3．熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）
4．感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）
5．巩固旋律
（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
6．律动歌唱
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
五、拓展
朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。（看三种常见朝鲜舞的录像）
六、尾声
用上录象中的一、两个舞蹈动作在教室里边唱边跳，在快乐中结束本堂课。
教学反思
白白的这里是整首歌曲最难唱的地方，由于前面都是四分音符一个字的，而这第一个白字是二分音符，后一个白字和的字连在一起
这里有2个难唱点，一是只要 挖出 ，这要是一个二分音符，学生容易唱成四分音符然后把这个挖出提前唱了，后面就发现唱不好找不准节奏了，同样地，也是需要老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它，借助手势是非常好的办法，在唱到要的时候手轻轻地托一下，学生就能够懂得了。二是满满地装上，后一个满地和装上都是八分音符一个字眼，前面都是四分二分的，学生唱到这里的时候有点跟不上，也是需要循序渐进地来学习，然后加上手势动作，轻轻地做一下抓的动作，提示学生这2个字唱的要紧凑一点。
