染雾小学二年级数学下册有余数的除法教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解除法的概念和意义。
2. 学生能够进行有余数的除法计算。
3. 学生能够解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学重点：
1. 有余数的除法计算。
2. 实际问题中的有余数的除法计算。
教学准备：
1. 教师准备有余数的除法计算的练习题。
2. 教师准备一些实际问题，让学生进行有余数的除法计算。
教学过程：
Step 1：导入新知识
教师引导学生回顾上节课学习的除法概念和意义，并与学生讨论什么是余数。
Step 2：学习有余数的除法计算
教师通过示范和解释，向学生介绍如何进行有余数的除法计算。教师可以用具体的例子来帮助学生理解和掌握这个概念。
Step 3：练习有余数的除法计算
教师提供一些练习题让学生进行有余数的除法计算。教师可以分发练习题，或者让学生在纸上自己解答。教师可以逐一点评学生的答案，帮助他们纠正错误。
Step 4：解决实际问题
教师提供一些实际问题，让学生运用有余数的除法计算来解决。教师可以让学生自己思考解决方法，然后让他们展示自己的答案。
Step 5：总结与延伸
教师与学生一起总结本节课学习的内容，并对学生的学习情况进行评价。教师可以布置一些延伸练习，让学生进一步巩固所学知识。
小学二年级数学下册有余数的除法教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解除法的概念和意义。
2. 学生能够进行有余数的除法计算。
3. 学生能够解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学重点：
1. 有余数的除法计算。
2. 实际问题中的有余数的除法计算。
教学准备：
1. 教师准备有余数的除法计算的练习题。
2. 教师准备一些实际问题，让学生进行有余数的除法计算。
教学过程：
Step 1：导入新知识
教师引导学生回顾上节课学习的除法概念和意义，并与学生讨论什么是余数。
Step 2：学习有余数的除法计算
教师通过示范和解释，向学生介绍如何进行有余数的除法计算。教师可以用具体的例子来帮助学生理解和掌握这个概念。
Step 3：练习有余数的除法计算
教师提供一些练习题让学生进行有余数的除法计算。教师可以分发练习题，或者让学生在纸上自己解答。教师可以逐一点评学生的答案，帮助他们纠正错误。
Step 4：解决实际问题
教师提供一些实际问题，让学生运用有余数的除法计算来解决。教师可以让学生自己思考解决方法，然后让他们展示自己的答案。
Step 5：总结与延伸
教师与学生一起总结本节课学习的内容，并对学生的学习情况进行评价。教师可以布置一些延伸练习，让学生进一步巩固所学知识。
小学二年级数学下册有余数的除法教案 篇三
【#二年级# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。©准备了小学二年级数学下册有余数的除法教案，希望对你有帮助!学习目标：
1、通过情境感知有余数除法的含义。
2、认识余数，理解有余数的除数算式。
教学重点：感知有余数的除法的意义,认识除数。
教学难点：理解有余数的除法算式。
教学准备：草莓图、小棒
一、激趣定标
（一）、情境导入，揭示课题
1、出示第59页情境图，观察引出活动：同学在做什么？想不想参加这个活动？
2、让学生拿出11根小棒自己摆一摆。
3、揭示课题：认识有余数的除法
二、自学互动（适时点拨）
学习活动（一）：感知有余数除法的含义
学习方式：师生互动
学习内容：课本第59~60页的例1。
1、（出示6颗草莓图）这是什么？一共有几个？每2个摆一盘，你能摆几盘？用小棒摆一摆。（学生动手操作，教师巡视指导）
2、引导学生说出这个算式表示什么意思？
3、一共可以摆几盘？有剩余吗？学生自由回答。
4、这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？
5、学生汇报，教师板书：6÷2=3（盘）。
引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。
学习活动（二）：理解有余数的除法的含义：
学习方式：动手操作感受平均分出现有剩余的情况。
学习内容：出示7颗草莓图。
1、每2个摆一盘，看看能摆几盘？（学生动手摆一摆）
说一说，你们发现了什么问题？
师：剩下的还能再平均分吗？（学生自由回答）
2、你能用一个算式表示出来吗？
出示算式：7÷2=3（盘）……1（个）
说说这个算式表示什么意思？让学生回答
3、师：每道题中的商和余数分别表
4、比较归纳。
今天我们分了两次草莓，这两次分草莓的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
观察比较6÷2=3（盘）和7÷2=3（盘）……1（个）这两道算式，引导学生再次认识到：在生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分的部分那就是余数。
三、测评训练
1、完成教材“练习十四”第1。
（1）、让学生在书上圈一圈，填一填。
（2）、根据圈的结果填空，完成练习。
四、课堂小结
1、同学们，这节课我们学习了什么内容？有哪些收获？
