染雾小学六年级英语教案模板 篇一
教案主题：Talking about Daily Routines
教学目标：
1.学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.学生能够用英语谈论自己的日常作息。
3.学生能够正确使用时间状语词来描述日常活动。
教具准备：
1.图片或卡片，上面印有不同的日常活动，如eat breakfast, go to school, have lunch, do homework等。
2.录音机或幻灯片，播放一段描述日常活动的对话。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
1.与学生打招呼，并询问他们的日常活动。
2.播放一段描述日常活动的对话，让学生听，并尝试回答问题。
Step 2: Presentation
1.出示图片或卡片，上面印有不同的日常活动，让学生猜测并说出图片上的活动。
2.教师板书并解释新单词，如eat breakfast, go to school等。
3.教师通过示范，引导学生正确运用一般现在时来描述日常活动。
Step 3: Practice
1.学生分成小组，互相询问并回答对方的日常活动。
2.教师巡视并给予学生指导和帮助。
Step 4: Production
1.要求学生以小组为单位，创作一段对话，描述自己和组员的日常活动。
2.选几个小组，让他们在全班面前表演他们的对话。
Step 5: Consolidation
1.教师进行总结，并检查学生的掌握情况。
2.布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的一天。
小学六年级英语教案模板 篇二
教案主题：Describing People's Appearances
教学目标：
1.学生能够用英语描述人们的外貌特征。
2.学生能够运用形容词来描述人的外貌。
3.学生能够用英语向他人询问和回答有关外貌的问题。
教具准备：
1.图片或卡片，上面印有不同人的照片，如young, old, tall, short等。
2.录音机或幻灯片，播放一段描述人的外貌特征的对话。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
1.与学生打招呼，并询问他们对别人外貌特征的描述。
2.播放一段描述人的外貌特征的对话，让学生听，并尝试回答问题。
Step 2: Presentation
1.出示图片或卡片，上面印有不同人的照片，让学生猜测并说出图片上人的外貌特征。
2.教师板书并解释新单词，如young, old, tall, short等。
3.教师通过示范，引导学生正确使用形容词来描述人的外貌。
Step 3: Practice
1.学生分成小组，互相描述对方的外貌特征。
2.教师巡视并给予学生指导和帮助。
Step 4: Production
1.要求学生以小组为单位，创作一段对话，描述一个他们想象中的人物的外貌。
2.选几个小组，让他们在全班面前表演他们的对话。
Step 5: Consolidation
1.教师进行总结，并检查学生的掌握情况。
2.布置作业，要求学生写一篇短文，描述一个他们喜欢的人的外貌特征。
小学六年级英语教案模板 篇三
【#小学英语# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
【第一篇】 一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 第一课时二、教学目标： 1.能在图片和教师的帮助下理解对话。 2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。 3. 能在情境中运用句型“Where is the ...? ”问路，帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Where is the ...? It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程： 1. Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you，too！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office. (3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)教师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根据学生的
【第二篇】 教学目的 (一) 语言目标 1. 词汇： (1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。 (2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers等造句。 2. 句型： (1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (2) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。 (二) 应用目标 1. 能谈论将要进行的活动。 2. 能听懂、会说Part A部分的对话。 3. 能听懂、会说、会读Part B部分的词组。重点 (1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。 (2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句。 (3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (4) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。难点 (1) 运用B部分的词组造句。 (2) movie的发音。o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。教学准备 用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干
【第三篇】 一、 教材分析：本节课—《What’s your hobby?》是人教新版小学六年级上册Unit 3 的第一课时。本课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言的能力。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。本课我运用多种教具，如：单词卡片、实物、多媒体等进行教学为。使学生在形象、生动、和谐的课堂氛围中进行口语实际的练习，培养学生自主学习，自我创新的精神。二、 教学目标： 1、 能听、说，认读句子：What’s your hobby? I like /enjoy/am interested in …… What’s his /her hobby ? He /She like’s /enjoys/is interested in …… 2、 能正解区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。 3、 能听、说、认读动词短语ing形式：colleting toy cars , collecting picture cards , collecting candy paper ,collecting stamps , play football , playing basketball , playing volleyball ,playing table tennis. 4、 培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。三、 教学重难点： 掌握句型What’s your hobby ? What’s his / her hobby 的问与答。四、 课前准备：单词卡 、 课件 、实物教具 五、教学过程设计： Step1. Warming up 1. 讲清评价方式。利用本课的球类单词将全班分为五个组，师对全班同学说明：I hope you’ll ask and answer actively . Then you’ll get a star for your group . Which group is the winner ? Come on ! 2. Let’s chant .(设计意图：师生一起chant 来活跃课堂气氛，创造浓厚的英语学习环境，并为下一步的教学奠定基础。) Step2. Preview 1. T:(师指着手中的图片)Everyone has hobbies. I have many hobbies ,too. Let me tell you something about my hobbies. 2. 点击课件 （“我”的业余爱好照片），逐一向学生介绍“我”的hobbies. 板书： I like …… I enjoy …… I am interested in …… 3.师生看课件。T：These are my hobbies.（出示hobbies 单词卡，强调hobbies,声音放慢，学生跟读。）What’s your hobby? 引出本课课题，同时教学单词 hobby.（出示单词卡片，强调发音，并用大小声巩固hobby） Step3. Presentation and practice(一)：句型第一人称的输入与输出。 1、 师生问答 T : Hello, boy .I like cooking .What’s your hobby? S1 : I like … T : Hi , girl . I enjoy reading .What’s your hobby? S2 : …… 2、 两人一组进行问答练习。 3、 检查对话（奖励五星） 4、 学习本课的新短语。 T: You know these are my hobbies. But I have an interesting hobby.(师出示candy paper) T : Look .Look at my candy paper . S : Wow .How nice ! (引导学生一起说) T : I like candy paper .(出示单词卡片，学习新词 candy paper ,并贴在黑板上) T : I like candy paper .So I like collecting candy paper . (引出新词 collecting ) T : Read the sentences from back to front. 5、开火车练习：--What’s your hobby ?--I like collecting Candy paper . 6、两组同学展示。最后一名学生问老师，师回答，引出新词。 T : I enjoy collecting candy paper . And I’m interested in collecting picture cards . (出示实物picture cards ,及其单词卡片，大小声练习说picture cards.) 7、师生问答，巩固新词。 T : Do you like collecting picture cards ? S1 : Yes. T : Me too . We all like collecting picture cards. T : Now class , let’s play a guessing game .Close your eyes. Listen carefully .(师撕下两张糖纸，握在手中。)Guess, what’s in my hand? S : …… （设计意图：利用学生“百玩不厌”的猜谜游戏，巩固新学的两个单词，并引出另外两个新词，toy cars and stamps） 9、将新词卡片贴在黑板上，齐读。 T : Hi, class . These are interesting hobbies. Let’s read together. Step4. Presentation and practise .(二)：句型第三人称的输入与输出。 1. A box game .(奖励五星) T : Boys and girls .Look at the box , there are many hobbies on it .What are they ?(师领读短语) 2．出示课件 Let’s chant. Step5. Homework Make a survey in your family . What’s your father’s hobby? What’s your mother’s hobby? 六、板书设计 What’s your hobby? What’s your hobby? What’s your hobby? I like … He likes I enjoy… He enjoys I am interested in … He is interested in … She likes She enjoys She is interested in …
