染雾小学三年级语文《狐假虎威》原文、知识点及教案 篇一
《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲述了狐狸借助虎的威势欺骗其他动物的故事。这个故事提醒人们不要被别人的威势所迷惑，要保持清醒的头脑，不要轻易相信他人的言行。
下面是《狐假虎威》的原文：
从前，有只狐狸，他总是欺负其他的小动物。一天，他远远地看见一只老虎在大树下睡觉，他心想：“这下我有机会了。”狐狸走到老虎面前，大声说道：“老虎，你看见我了吗？我是森林之王，你必须听我的话。”老虎醒来后，一看到狐狸就忍不住叫了起来：“啊！你是谁？你为什么敢叫我？”狐狸得意地说：“老虎，不要怕，我是森林之王，你必须听我的话，否则我就把你吃掉！”老虎被狐狸的话吓坏了，他连忙点头答应。
狐狸得意地离开了老虎，他开始以森林之王的身份欺负其他动物。他对兔子说：“快给我一只胡萝卜，否则我就把你吃掉！”兔子被吓坏了，赶紧给狐狸一只胡萝卜。狐狸又对小鸟说：“快给我一根羽毛，否则我就把你吃掉！”小鸟也被吓坏了，赶紧给狐狸一根羽毛。狐狸得意地笑着，继续欺负其他的小动物。
一天，狐狸遇到了一只狼。他以森林之王的身份对狼说：“快给我一只兔子，否则我就把你吃掉！”狼看着狐狸，心想：“狐狸是骗人的，我怎么能相信他呢？”于是，狼大声说道：“你是狐狸，不是森林之王，你骗不了我！”狐狸吓得连忙逃走，从此再也没有欺负其他的小动物了。
通过这个故事，我们可以学到一些知识点：
1. 寓言故事的特点：寓言故事是通过动物的形象来反映人类的行为和品质，通过故事情节来传递道德教育。
2. 比喻的使用：故事中的狐狸借助虎的威势来欺骗其他动物，这是一种比喻手法，用来暗示人们不要被别人的威势所迷惑。
3. 谨言慎行的重要性：故事中的狐狸凭借自己编造的身份欺负其他动物，最终被狼戳穿了谎言。这告诉我们要保持清醒的头脑，不要轻易相信他人的言行。
基于以上知识点，我们可以设计一堂针对小学三年级学生的语文教学活动，教学目标如下：
1. 理解寓言故事的特点和目的。
2. 学会分析故事中的比喻手法。
3. 意识到谨言慎行的重要性。
教学活动一：寓言故事欣赏
1. 教师朗读《狐假虎威》的原文，让学生跟读。
2. 学生分组讨论故事中的比喻手法，并总结归纳。
教学活动二：角色扮演
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
2. 让学生在扮演的过程中思考角色的行为是否正确，是否符合道德规范。
教学活动三：写寓言故事
1. 让学生自由发挥，写一篇自己创作的寓言故事。
2. 学生可以借鉴《狐假虎威》中的比喻手法，体现自己的观点和思考。
通过以上的教学活动，学生可以更好地理解寓言故事的特点和目的，学会分析比喻手法，并意识到谨言慎行的重要性。同时，通过写寓言故事，学生也可以培养自己的创造力和表达能力。
小学三年级语文《狐假虎威》原文、知识点及教案 篇三
【#三年级# 导语】《狐假虎威》是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。以下是®整理的小学三年级语文《狐假虎威》原文、知识点及教案，希望帮助到您。小学三年级语文《狐假虎威》原文
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小学三年级语文《狐假虎威》知识点
字词：茂密、森林、老虎、食物、窜过、逮住、狡猾、狐狸、扯着、命令、胆子、威风、森林、野猪、小鹿、纳闷、撒腿、百兽
句子：
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
小学三年级语文《狐假虎威》教案
第一课时教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：
一、导入
1、（出示图）图上画的是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）
3、学习题目中的生字
4、齐读课题。
二、初读
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词
4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容
1、课文主要讲了一件什么事？
2、齐读课文
四、教学生字
五、指导写字
第二课时
教学要求：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会剩余的生字
3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：
一、复习
二、新授
1、教学第1自然
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2、教学第2——5自然段
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a、狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b、老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c、这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。
（4）分角色朗读第2——5自然段
3、教学第6——8自然段
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6——8自然段。
4、教学第9自然段
（1）齐读第九自然段
（2）你读懂了什么/
（3）再来看看题目是什么意思？
5、分角色朗读全文
三、教学生字。
第三课时
教学要求：
1、在理解的基础上会复述课文。
2、初步认识把字句，并能试着运用。
教学过程：
一、复习
1、分角色朗读
2、说说“狐假虎威”的意思
3、后来人们用这个成语来比喻借别人的威势来吓唬人的行为，所以我们学的第8课也叫成语故事。
二、指导复述
1、看看图，想想故事，说一说。
2、看看老师的板书来记忆，说一说。
3、同桌互相说。
4、指名复述课文。
5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
三、认识“把字句”。
1、读读课后第4题的要求。
2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。
3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。
四、小结。
第三课时作业设计
一、加偏旁组字组词。
瓜（）假（）爪（）
昔（）元（）旦（）
二、将句子补充完整。
1、大大小小的野兽吓得（）。
2、我们的歌唱得（）。
3、船夫热得（）。
三、将下列句子改为把字句。
１、狐狸的话蒙住了老虎。
2、教室被我们扫干净了。
四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
