染雾小学一年级语文上册zcs教案 篇一
标题：认识汉字“人”教学设计
教学目标：
1. 认识汉字“人”，学会正确书写。
2. 通过图片、故事、游戏等多种形式，培养学生对“人”的初步理解和认知。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 教学课件或图片，包含“人”的形状和写法。
2. 教学故事《小红帽》的图片或绘本。
3. 纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习的汉字和字音。
2. 出示“人”的图片，鼓励学生说出“人”字的形状。
二、新课呈现（10分钟）
1. 出示“人”的字形和发音，引导学生认读。
2. 指导学生正确书写“人”字的笔画顺序和书写方法。
三、故事学习（15分钟）
1. 出示《小红帽》的故事图片或绘本，引导学生观察故事中的人物形象。
2. 通过图片讲解故事情节，提问学生故事中出现了哪些人物。
3. 引导学生讨论故事中人物的特点和行为。
四、活动设计（15分钟）
1. 给学生分发纸张和铅笔，让他们互相画出自己的形象。
2. 学生交流自己画的形象，并互相猜测对方画的是谁。
五、巩固与拓展（10分钟）
1. 出示“人”的写法，让学生模仿书写。
2. 引导学生观察教室中的人物，并说出他们的特点和行为。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一张图片，描述图片中人物的特点和情感。
六、总结与评价（5分钟）
1. 教师总结学生今天学习的内容，强调“人”字的形状和写法。
2. 学生自评：请学生用颜色标出自己在学习过程中的收获和困难。
小学一年级语文上册zcs教案 篇二
标题：认识汉字“书”教学设计
教学目标：
1. 认识汉字“书”，学会正确书写。
2. 通过图片、故事、诗歌等多种形式，培养学生对“书”的初步理解和认知。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：
1. 教学课件或图片，包含“书”的形状和写法。
2. 教学故事《卖火柴的小女孩》的图片或绘本。
3. 诗歌《读书郎》的歌谱或视频。
4. 纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习的汉字和字音。
2. 出示“书”的图片，鼓励学生说出“书”字的形状。
二、新课呈现（10分钟）
1. 出示“书”的字形和发音，引导学生认读。
2. 指导学生正确书写“书”字的笔画顺序和书写方法。
三、故事学习（15分钟）
1. 出示《卖火柴的小女孩》的故事图片或绘本，引导学生观察故事中的书本形象。
2. 通过图片讲解故事情节，提问学生故事中出现了哪些书本。
3. 引导学生讨论书本的作用和重要性。
四、诗歌欣赏（15分钟）
1. 引导学生欣赏诗歌《读书郎》的歌谱或视频。
2. 教师朗读诗歌，学生跟读，并模仿朗读。
3. 学生分组，小组合唱《读书郎》。
五、活动设计（10分钟）
1. 给学生分发纸张和铅笔，让他们画出自己喜欢的书本形象。
2. 学生交流自己画的书本，并分享自己喜欢的故事。
六、巩固与拓展（10分钟）
1. 出示“书”的写法，让学生模仿书写。
2. 引导学生观察教室中的书本，并说出自己喜欢的书名和书本的特点。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一本书，通过图片或简单介绍，向全班推荐这本书。
七、总结与评价（5分钟）
1. 教师总结学生今天学习的内容，强调“书”字的形状和写法。
2. 学生自评：请学生用表情或手势表示自己在学习过程中的喜欢和理解程度。
小学一年级语文上册zcs教案 篇三
一、教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
二、教学重点：
使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。
三、教学难点：
使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
二、提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
三、教学声母zcs的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。
四、课中操。
冬冬，爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
五、教学zicis
1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。
2、出示：z—zic—cis—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
六、巩固练习。
