染雾篇一：中班区域活动教案
标题：探索自然，发现奇迹——中班自然科学区域活动教案
引言：
自然科学是中班幼儿认识和探索世界的重要内容之一。通过自然科学区域活动，幼儿可以观察、探索、实验，培养他们的观察力、探索精神和动手能力。本教案将介绍一种适合中班幼儿的自然科学区域活动教案，旨在激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维。
一、活动名称：观察昆虫
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和细节观察能力；
2. 让幼儿了解昆虫的特点和习性；
3. 培养幼儿的爱护生物的意识。
活动准备：
1. 昆虫标本或图片；
2. 放大镜；
3. 显微镜；
4. 幼儿园自然科学角的昆虫展示区。
活动过程：
1. 引导幼儿观察昆虫标本或图片，提问引导他们观察昆虫的外形特点，比如昆虫有几只脚，有无翅膀等。
2. 让幼儿使用放大镜观察昆虫标本或图片，引导他们观察昆虫的细节，比如观察昆虫的眼睛、触角等。
3. 引导幼儿观察昆虫展示区的昆虫，让幼儿观察真实的昆虫，并和之前观察的昆虫标本进行对比。
4. 使用显微镜观察昆虫的细胞结构，引导幼儿观察昆虫的细节，比如观察昆虫的翅膀上的纹路等。
5. 引导幼儿描述他们观察到的昆虫的特点和习性，鼓励他们用自己的语言表达。
活动延伸：
1. 给幼儿提供绘画材料，让他们通过绘画表达他们对昆虫的观察和认识。
2. 给幼儿提供昆虫的模型，让他们通过拼图或组装的方式，了解昆虫的结构和特点。
活动总结：
通过观察昆虫，幼儿能够提高他们的观察力和细节观察能力，了解昆虫的特点和习性，并培养他们的爱护生物的意识。这个活动不仅可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，还可以培养他们的科学思维和动手能力。
篇二：中班区域活动教案
标题：动手创造，体验乐趣——中班艺术创作区域活动教案
引言：
艺术创作是中班幼儿表达情感和体验乐趣的重要方式之一。通过艺术创作区域活动，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。本教案将介绍一种适合中班幼儿的艺术创作区域活动教案，旨在激发幼儿的创造力和表达欲望，培养他们的艺术素养。
一、活动名称：拼贴画创作
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和想象力；
2. 培养幼儿的创造力和艺术表达能力；
3. 培养幼儿的艺术欣赏能力。
活动准备：
1. 不同颜色的纸张；
2. 剪刀；
3. 胶水；
4. 幼儿园艺术创作角的展示区。
活动过程：
1. 引导幼儿观察展示区的拼贴画作品，提问引导他们观察作品的颜色、形状等特点。
2. 给幼儿提供不同颜色的纸张和剪刀，让他们自由发挥想象力，剪下自己喜欢的形状。
3. 引导幼儿用胶水将剪下的形状拼贴在纸上，创作自己的拼贴画作品。
4. 鼓励幼儿用自己的语言描述他们的作品，引导他们表达自己的创作意图和感受。
活动延伸：
1. 给幼儿提供不同材料，比如彩色纸带、羽毛等，让他们在拼贴画作品中加入多种材料，丰富作品的质感和层次感。
2. 引导幼儿观察其他幼儿的拼贴画作品，并进行欣赏和讨论，让他们学会欣赏他人的作品，并从中获得灵感。
活动总结：
通过拼贴画创作，幼儿能够培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表达能力和欣赏能力。这个活动不仅可以激发幼儿的创造力和表达欲望，还可以培养他们的艺术素养和团队合作精神。
中班区域活动教案三篇 篇三
【#教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。©小编整理了中班区域活动教案三篇，希望对你有帮助!篇一：夏天的瓶娃娃
活动目标：
1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。
2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。
活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。
二、引导幼儿观察范例，理解做法。
1、老师示范讲解。
先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。
2、引导幼儿讨论。
除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?
三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。
四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。
五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。
六、收拾材料，评价幼儿作品。
篇二:动物的家在哪里
一、主题区域活动名称
《动物的家在哪里》
二、主题背景
自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎样造的？”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么？”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。
《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。
根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。
三、主题活动总目标
1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的认识。
2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创造力。
3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们自己的家。
四、家园联系
1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、图片及影像资料。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。
2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。
五、主题环境创设
1、收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。布置“动物的家园”主题板。
2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。
六、主题区域活动创设
（一）美工区
活动内容
手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、《能干的蜘蛛》
活动目标
1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。
2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。
3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。
材料准备
1、知识准备
通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
2、物质准备
图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片
材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”
工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔
活动玩法
1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
5、作品展示。
相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
活动规则
1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。
2、正确使用各种工具，注意安全。
3、安静活动，协商时不影响他人。
4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。
篇三：有趣的指纹
活动目标：
1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
2、能大胆的尝试用手指印画。
活动重点：
欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
活动难点：
能大胆的尝试用手指印画。
活动准备：
动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。
数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。
阅读区：手指印画的照片
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？
2、幼儿回答，教师补充。
3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。
4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！
二、向幼儿介绍区角材料。
1、动手区：
教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。
2、数学区：
教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。
3、阅读区：
教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。
四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。
1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。
2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。
