染雾小学四年级上册美术《我是汽车设计师》教案 篇一
标题：培养孩子的创造力——小学四年级美术《我是汽车设计师》教案
引言：
在小学四年级的美术课程中，我们将通过《我是汽车设计师》这一主题，引导孩子们发挥想象力，培养他们的创造力。通过学习汽车设计，孩子们将有机会探索形状、颜色和比例，提高他们的观察力和审美能力。
教学目标：
1.了解汽车设计师的职业和作品；
2.培养孩子们的观察力和审美能力；
3.通过绘画和手工制作，锻炼孩子们的创造力和动手能力。
教学重点：
1.学习汽车设计师的职业和作品；
2.观察汽车的形状、颜色和比例；
3.绘制自己的汽车设计图；
4.用手工制作模型。
教学准备：
1.教师准备相关图片和展示资料，介绍汽车设计师的职业和作品；
2.准备一些汽车模型和绘画工具。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师出示汽车设计师的照片和作品图片，引发学生对汽车设计的兴趣。通过提问和讨论，了解学生对汽车的认识和喜好。
Step 2：学习汽车设计师（10分钟）
教师通过介绍汽车设计师的职业和作品，让学生了解汽车设计师的工作内容和重要性。展示不同类型的汽车作品，引导学生观察形状、颜色和比例。
Step 3：绘制汽车设计图（20分钟）
教师引导学生选择自己喜欢的汽车类型，并提供绘画工具。学生根据自己的想象和观察，绘制自己的汽车设计图。教师可以提供一些设计要素，如车身形状、车轮数量和车窗颜色等，以帮助学生完成设计。
Step 4：制作汽车模型（25分钟）
教师提供一些汽车模型和手工制作材料，引导学生用手工制作自己的汽车模型。学生可以根据自己的设计图，选择合适的材料，进行剪切、拼贴和装饰。教师可以提供一些技巧和指导，帮助学生完成制作。
Step 5：展示和分享（10分钟）
学生展示自己的汽车设计图和模型，并分享设计的灵感和心得。教师鼓励学生互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。
总结：
通过学习《我是汽车设计师》，孩子们不仅了解了汽车设计师的职业和作品，还培养了观察力、审美能力和创造力。通过绘画和手工制作，孩子们得到了实践和体验，提高了动手能力和想象力。这门课程不仅是美术教学的一次创新，也是培养孩子们综合素质的重要途径。
小学四年级上册美术《我是汽车设计师》教案 篇二
标题：激发孩子的创新力——小学四年级美术《我是汽车设计师》教案
引言：
在小学四年级的美术课程中，我们将通过《我是汽车设计师》这一主题，激发孩子们的创新力。通过让孩子们设计和制作自己的汽车模型，培养他们的动手能力和创造力，同时提升他们的观察力和审美能力。
教学目标：
1.了解汽车设计师的职业和作品，激发对汽车设计的兴趣；
2.培养孩子们的观察力和审美能力；
3.通过绘画和手工制作，锻炼孩子们的创造力和动手能力；
4.鼓励孩子们勇于尝试和创新。
教学重点：
1.了解汽车设计师的职业和作品，激发兴趣；
2.观察汽车的形状、颜色和比例；
3.绘制自己的汽车设计图；
4.用手工制作模型，发挥创造力。
教学准备：
1.教师准备相关图片和展示资料，介绍汽车设计师的职业和作品；
2.准备一些汽车模型、绘画工具和手工制作材料。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师出示汽车设计师的照片和作品图片，激发学生对汽车设计的兴趣。通过提问和讨论，了解学生对汽车的喜好和想象。
Step 2：学习汽车设计师（10分钟）
教师通过介绍汽车设计师的职业和作品，让学生了解汽车设计师的工作内容和重要性。展示不同类型的汽车作品，引导学生观察形状、颜色和比例。
Step 3：绘制汽车设计图（20分钟）
教师引导学生选择自己喜欢的汽车类型，并提供绘画工具。学生根据自己的想象和观察，绘制自己的汽车设计图。鼓励学生尝试不同的形状和配色方案，发挥创新和想象力。
Step 4：制作汽车模型（25分钟）
教师提供一些汽车模型和手工制作材料，引导学生用手工制作自己的汽车模型。学生可以根据自己的设计图，选择合适的材料，进行剪切、拼贴和装饰。鼓励学生尝试不同的材料和技巧，发挥创新和动手能力。
Step 5：展示和分享（10分钟）
学生展示自己的汽车设计图和模型，并分享设计的灵感和心得。教师鼓励学生互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。鼓励学生分享他们的创新和尝试，激发更多的想法和灵感。
总结：
通过学习《我是汽车设计师》，孩子们不仅了解了汽车设计师的职业和作品，还培养了观察力、审美能力和创造力。通过绘画和手工制作，孩子们得到了实践和体验，提高了动手能力和想象力。这门课程不仅是美术教学的一次创新，也是培养孩子们创新能力和勇于尝试的重要途径。
小学四年级上册美术《我是汽车设计师》教案 篇三
教材分析：随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。
汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。
在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。
教学思路：
本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。
教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。
学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。
教学建议：
教案一
（一）引导阶段
教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。
学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。
（二）发展阶段
归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。
学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形？学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。
画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。
（三）展示与讲评阶段
学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。
（四）收拾与整理阶段
提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。
教案二
（一）引导阶段
让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。
（二）发展阶段
学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能？回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方？从而激发学生的创作热情。
教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。
（三）展示与讲评阶段
将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。
（四）收拾与整理阶段
收拾绘画工具，打扫教室卫生。
评价建议：
1．学生能否了解汽车的特点及发展趋势。
2．学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。
3．学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。
