染雾小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思 篇一
《蜘蛛开店》原文：
蜘蛛喜欢开店。每天早晨，它用蛛丝把自己的店铺搭好。店铺很小，里面只放一些小动物。有小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂……它们都是蜘蛛的朋友，也是蜘蛛的顾客。
一天，小鱼看见了蜘蛛的店铺，它游了过去问：“蜘蛛，你为什么开店？”蜘蛛笑着回答：“我喜欢和朋友们一起玩，也喜欢给他们提供一些小食物。”
小鱼说：“我也想和你一起玩。”蜘蛛高兴地说：“好啊，你可以当我的顾客。”
小鱼很开心地在蜘蛛的店铺里逛了一圈，看到了很多有趣的小动物。最后，它选了一个小蜜蜂的模型，付了蜘蛛一些小石子作为交换。
从那天开始，小鱼每天都去蜘蛛的店铺玩，它还带来了很多朋友。蜘蛛的店铺越来越热闹，大家都很开心。
教案：
一、教学目标：
1.能够正确朗读课文，理解并复述课文内容。
2.能够用自己的话描述蜘蛛开店的故事。
3.培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。
二、教学重点：
1.能够正确朗读课文，理解并复述课文内容。
2.能够用自己的话描述蜘蛛开店的故事。
三、教学准备：
1.课文《蜘蛛开店》的课件或复印件。
2.小蜜蜂、小石子等道具。
四、教学过程：
1.热身导入：与学生进行问候和简单的晨间活动，营造积极的学习氛围。
2.呈现课文：播放课文《蜘蛛开店》的课件或复印件，引导学生跟读课文。
3.理解课文：提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文的内容。
4.复述课文：让学生用自己的话复述课文的故事情节，鼓励学生进行自由发言。
5.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蜘蛛开店的好处和乐趣，鼓励学生积极参与讨论。
6.展示交流：每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论成果。
7.延伸活动：让学生用纸和笔画出自己理想中的店铺，并描述店铺里的物品和顾客。
8.课堂总结：对学生的表现进行肯定和鼓励，总结课堂内容。
9.课后作业：要求学生回家后向家人复述课文的故事，并画出自己理想中的店铺。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解并复述课文内容。在小组讨论环节中，学生积极参与，表达了自己的观点。在延伸活动中，学生展示了自己的创造力和想象力。整节课的教学过程紧凑有序，学生的学习兴趣得到了很好的调动。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对于课文的理解还不够深入，需要加强对课文的解读和讲解。同时，在小组讨论环节中，有些学生表达不够流畅，需要更多的语言训练。在延伸活动中，有些学生的创造力和想象力还有待提高，需要更多的启发和引导。
综上所述，我认为本节课的教学效果还是不错的，但还有一些不足之处需要改进。在以后的教学中，我将更加注重对课文的解读和讲解，提高学生的语言表达能力，并通过更多的启发和引导，激发学生的创造力和想象力。
小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。以下是©整理的小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《蜘蛛开店》原文
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：”围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。“
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
【篇二】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化
教学难点：
根据课文内容展开想象，续编故事
教学过程：
1、谜语导入
课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（猜一动物）
师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。（板书课题，强调“店”的笔画顺序）
2、初读课文，整体感悟
（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？
（5）生反馈
3、细读课文
（1）蜘蛛为什么要开店？
（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？
（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？
4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？
河马——嘴巴大
长颈鹿——脖子长
蜈蚣——多脚
5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
（4）指导朗读。
6、小练笔：展开想象，续编故事。
7、学完了这个故事，你想对蜘蛛说些什么？
【篇三】小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
