染雾汉语拼音教学教案 篇一
在汉语学习中，拼音教学起着非常重要的作用。学好汉语拼音不仅可以帮助学习者正确发音，还能够提高学习者的听说能力和阅读能力。因此，设计一份有效的汉语拼音教学教案是非常必要的。
教学目标：
1. 学习拼音的基本发音规则和声调。
2. 掌握声母和韵母的组合方式。
3. 理解拼音与汉字的对应关系。
4. 能够正确拼读和书写拼音。
教学内容：
1. 拼音的基本发音规则和声调。
- 声母的发音：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s
- 韵母的发音：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong
- 声调的区分：平声、上声、去声、入声
2. 声母和韵母的组合方式。
- 单韵母：a, o, e, i, u, ü
- 复韵母：ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er
- 零声母：an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong
3. 拼音与汉字的对应关系。
- 学习常见的汉字拼音，如：的、一、是、了、在等。
4. 拼读和书写拼音。
- 学习拼音的正确发音，通过练习提高拼音的准确性。
- 学习汉字的拼读，通过拼音和汉字的对应关系，提高阅读能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的汉字，让学生猜测拼音，并通过发音进行纠正和示范。
2. 学习拼音的基本发音规则和声调。
- 通过听音辨识声母和韵母的发音。
- 通过示范和练习，掌握声调的区分。
3. 学习声母和韵母的组合方式。
- 通过示范和练习，掌握不同组合方式的发音。
4. 学习拼音与汉字的对应关系。
- 通过示范和练习，掌握常见汉字的拼音。
5. 拼读和书写拼音。
- 通过听音拼读，提高发音的准确性。
- 通过书写拼音，提高拼音的书写准确性。
教学评价：
1. 听音辨识：通过听音判断声母和韵母的发音准确性。
2. 拼音测试：通过听音拼读和书写拼音，测试学生对拼音的掌握情况。
通过以上的教学内容和教学过程，可以帮助学习者系统地学习汉语拼音，并提高其发音、听说和阅读能力。拼音教学教案的设计要注重理论与实践相结合，通过多种形式的练习和评价，帮助学生掌握和应用拼音知识，实现有效的教学效果。
汉语拼音教学教案 篇二
在汉语学习中，拼音教学是学生学习汉语的第一步，也是非常重要的一步。通过拼音教学，学生可以准确地发音，理解和记忆汉字，提高听说能力和阅读能力。因此，设计一份科学有效的汉语拼音教学教案至关重要。
教学目标：
1. 掌握汉语拼音的基本发音规则和声调。
2. 理解拼音与汉字的对应关系。
3. 能够准确拼读和书写拼音。
教学内容：
1. 拼音的基本发音规则和声调。
- 声母的发音：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s
- 韵母的发音：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong
- 声调的区分：平声、上声、去声、入声
2. 拼音与汉字的对应关系。
- 常见汉字的拼音，如：的、一、是、了、在等。
3. 拼读和书写拼音。
- 拼音的正确发音和书写方法。
- 拼音与汉字的对应关系，通过拼读提高发音准确性。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的汉字，让学生猜测拼音，并进行发音示范和纠正。
2. 学习拼音的基本发音规则和声调。
- 通过听音辨识声母和韵母的发音。
- 通过示范和练习，掌握声调的区分。
3. 学习拼音与汉字的对应关系。
- 通过示范和练习，掌握常见汉字的拼音。
4. 拼读和书写拼音。
- 通过听音拼读，提高发音准确性。
- 通过书写拼音，提高拼音的书写准确性。
教学评价：
1. 听音辨识：通过听音判断声母和韵母的发音准确性。
2. 拼音测试：通过听音拼读和书写拼音，测试学生对拼音的掌握情况。
通过以上的教学内容和教学过程，可以帮助学生系统地学习汉语拼音，并提高其发音、听说和阅读能力。教学教案的设计要注重理论与实践相结合，通过多种形式的练习和评价，帮助学生掌握和应用拼音知识，实现有效的教学效果。同时，教师还可以结合教材和学生的实际情况，设计更加个性化和差异化的教学内容，提高教学效果。
汉语拼音教学教案 篇三
关于汉语拼音教学教案
汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。下面小编为大家带来了汉语拼音教学教案，供大家参考。
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、 教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、同学们，从今天起，我们就要开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将会认识许许多多的拼音朋友。同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它不仅可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，还是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？想不想和它们做朋友呀？要想学好汉语拼音，我们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o
五、学习单韵母e
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
（二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： a o e
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
2、黑板上贴字卡： a o e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法
（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读a o e的`四声。
（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）
（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？
三、巩固练习
1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
板书设计：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
汉语拼音3：b p m f
教学目标
1．学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法.
3．学会带调拼读音节.
重点：读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节.
难点：掌握带调拼读音节.
德育目标：感受家庭生活的幸福.
教学准备：教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
一、 复习导入
1．指读、齐读6个单韵母
2．小组读带调韵母a o e i u ü
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么?（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么?
2．师指导bpmf的读音：
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音.（出示b的卡片）先听老师读b,注意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.
示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气.
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.
范读f音,指导发音方法：上牙放在下唇上,突然放开送气.学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f.
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格?
（2）师指导书写： b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但不顶上格.
（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍.
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片.
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声.
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么?
（2）练读b1 b2 b3 b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节
三、练习拼读音节
四、 指导朗读课后短文
1．师范读,生跟读.
2．指名读、齐读.
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,
让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些.我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
汉语拼音4：d t n l
教学目标
1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声.
3．.培养学生看图和读书的能力.
4．认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.
重点：学会 dtnl的音、形.
难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.
德育目标：体验童年的乐趣.
教学准备：教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母.
2．齐读4个声母b p m f
3．认读音节：
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么?（马在奔跑）
（2）示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音.
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别?
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么?t的形状像什么?（伞柄）
（2）示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气.
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么?（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来.
（4）学生练习发音
4．学习l
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么?（一根小棒）
（2）示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音.
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么?（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格.
t的笔顺：| t共两笔,t写在上格和中格.
I n共两笔,占中格.
l竖要写直,占中格和上格.
三、 巩固练习
1．认读声母d t n l
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母d t n l
2．区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点.
小组讨论,指名说.
3．拼读音节：指名读、齐读
二、学习拼读
1．看图练说,图上画了什么?（爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.）
2．出示音节
自由试拼、指名拼读,集体拼读.
分小组拼读、指名拼.
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.
一、教学目标
１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
１、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备：课件、拼音卡片。
四、教学过程：
第一课时
一、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
板书设计：
i、u、ü。
第二课时
一、学习i的四声
1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。
2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)
3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
4、教师范读，学生练习读四声。
二、学习学习“u”的四声
过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽学生试读。
2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）
3、教学生记忆的方法：
ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。
三、学习“ü”的四声
过度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、顺口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 妈妈送我一块玉。
四、巩固练习
自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。
