染雾高二语文游褒禅山记教案 篇一
课程名称：高二语文游褒禅山记教案
教学目标：
1. 了解明代文学家、艺术家、大文豪王仁裕的生平和贡献。
2. 理解《褒禅山记》的意义和价值，分析文中的意象和修辞手法。
3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：
1. 理解《褒禅山记》的基本情节。
2. 掌握《褒禅山记》中的意象和修辞手法。
3. 分析《褒禅山记》的艺术价值和意义。
教学难点：
1. 分析《褒禅山记》的艺术价值和意义。
2. 运用文学鉴赏的知识和技巧分析《褒禅山记》。
教学准备：
1. 课文《褒禅山记》。
2. 教师准备PPT和相关图片。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过展示王仁裕的名言、作品图片等，介绍王仁裕的生平和贡献，引起学生的兴趣。
二、讲解课文（15分钟）
教师通过PPT，介绍《褒禅山记》的背景和作者的创作意图，帮助学生了解课文的基本情节。
三、阅读课文（20分钟）
学生自主阅读《褒禅山记》，并在笔记本上做好阅读笔记。教师可以提供一些问题引导学生思考，例如：
1. 诗人在游览褒禅山时有哪些感受？
2. 诗人在描写山水中运用了哪些意象和修辞手法？
四、讨论与分析（20分钟）
教师组织学生进行讨论，分享各自的阅读体验和发现。学生可以相互交流自己对《褒禅山记》的理解，分享课文中的意象和修辞手法。
五、艺术鉴赏（15分钟）
教师通过展示相关艺术作品，引导学生分析《褒禅山记》的意象和修辞手法在艺术中的应用，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
六、总结与展望（10分钟）
教师对本节课进行总结，回顾学生的学习成果和收获。同时，展望下节课的内容，引导学生进一步深入学习《褒禅山记》。
高二语文游褒禅山记教案 篇二
课程名称：高二语文游褒禅山记教案
教学目标：
1. 理解《褒禅山记》的艺术价值和意义。
2. 分析《褒禅山记》中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
教学重点：
1. 分析《褒禅山记》的艺术价值和意义。
2. 掌握《褒禅山记》中的意象和修辞手法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：
1. 分析《褒禅山记》的艺术价值和意义。
2. 运用文学鉴赏的知识和技巧分析《褒禅山记》。
教学准备：
1. 课文《褒禅山记》。
2. 教师准备PPT和相关图片。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过展示一些自然景观的图片，引起学生的兴趣，让学生表达自己对自然景观的感受和喜爱之处。
二、讲解课文（15分钟）
教师通过PPT，介绍《褒禅山记》的背景和作者的创作意图，帮助学生了解课文的基本情节。
三、阅读课文（20分钟）
学生自主阅读《褒禅山记》，并在笔记本上做好阅读笔记。教师可以提供一些问题引导学生思考，例如：
1. 诗人在游览褒禅山时有哪些感受？
2. 诗人在描写山水中运用了哪些意象和修辞手法？
四、讨论与分析（20分钟）
教师组织学生进行讨论，分享各自的阅读体验和发现。学生可以相互交流自己对《褒禅山记》的理解，分享课文中的意象和修辞手法。
五、艺术鉴赏（15分钟）
教师通过展示相关艺术作品，引导学生分析《褒禅山记》的意象和修辞手法在艺术中的应用，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
六、总结与展望（10分钟）
教师对本节课进行总结，回顾学生的学习成果和收获。同时，展望下节课的内容，引导学生进一步深入学习《褒禅山记》。
高二语文游褒禅山记教案 篇三
高二语文游褒禅山记教案
目的：
1、翻译课文，理解课文
2、通过质疑的方式，培养学生的翻译能力
3、通过对课文内容的理解，培养学生的分析能力
4、通过对课文内容的理解，进行培养学生顽强的意志力的思想教育
重点：翻译课文，理解内容
难点：培养学生的分析理解能力
教法：质疑提问法学法：翻译文言文的能力
课型：新授教具：课件
板书：游褒禅山记
游洞经过：前洞——后洞——悔随之
游洞心得：志——力——物——尽吾志
后记：
教学过程
一、组织教学
二、复习旧课
检查重点句子的翻译
三、讲解新课
（一）导入新课
引列宁的`话导入新课
（二）朗读课文
指名读，齐读交互进行
（三）翻译课文
采用质疑的方法进行译文，
学生可能出现的问题有：
1、盖其有深，则其至有加少也
2、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
3、常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也
4、然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔
在学生充分质疑的基础上，找一名学生总体进行翻译，之后，教师将重点的词语圈点出来，作为重点复习的内容。
（四）理解课文
1、按顺序简述第二段的写作内容。
2、概括第二段的内容要点。
用一个字来概述作者游洞
3、后的心情，原因是什么？
4、看课后练习一，找出第三段与第二段相互呼应的地方。
5、古人求思的精神与第三段的议论是什么关系。
6、分析“志”、“力”、“物”三者之间的关系
如有时间，指导背诵
四、小结
五、作业
