染雾小班语言活动教案及反思3篇 篇一
标题：小班语言活动教案及反思——探索感官世界
教案目标：
1. 帮助幼儿通过感官体验，扩大他们对世界的认知和理解。
2. 提供各种语言活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 促进小班幼儿的团队合作和社交能力的发展。
教学准备：
1. 材料：绘本《探索感官世界》、各种感官体验材料（如绒布、沙子、水果等）。
2. 教具：幼儿园音乐播放器、幻灯片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导幼儿回忆上次的感官体验活动，如听音乐、闻花香、触摸冰块等，鼓励他们分享感受。
- 播放轻快的音乐，让幼儿跟随音乐舞动身体，为今天的活动做准备。
2. 感官体验活动（15分钟）：
- 准备多种感官体验材料，如绒布、沙子、水果等，让幼儿触摸、闻、尝等。
- 引导幼儿描述他们的感受和体验，鼓励他们用语言表达自己的感受。
3. 绘本分享（10分钟）：
- 介绍绘本《探索感官世界》，讲述主人公通过感官体验发现了世界的奇妙之处。
- 与幼儿一起阅读绘本，引导他们关注绘本中的感官描写，激发他们的想象力。
4. 语言活动（15分钟）：
- 制作感官体验卡片，每个卡片上写着一个感官词语，如“香甜的水果”、“柔软的绒布”等。
- 让幼儿选择一张卡片，用语言来描述这种感官体验，并与其他幼儿分享。
5. 团队合作活动（10分钟）：
- 将幼儿分成小组，每个小组选择一种感官体验材料，共同制作一个感官展示盒。
- 引导幼儿团队合作，分享自己的想法和感受，完成展示盒。
6. 总结（5分钟）：
- 让幼儿回顾今天的活动，分享自己的成果和感受。
- 引导幼儿思考感官体验的重要性，鼓励他们在日常生活中多加感知和体验。
反思：
在本次活动中，幼儿通过感官体验和语言活动，充分发展了他们的感知能力和语言表达能力。他们积极参与活动，用简单的语言描述自己的感受，展示了想象力和创造力。在团队合作活动中，他们学会了倾听和尊重他人的意见，共同完成了一个展示盒。然而，我发现在活动过程中，有些幼儿的语言表达能力还不够流利，需要更多的练习和引导。因此，今后我将更加注重提供更多的语言活动，帮助幼儿提高语言表达能力，并鼓励他们勇敢地用语言来表达自己的想法和感受。
小班语言活动教案及反思3篇 篇二
标题：小班语言活动教案及反思——探索自然世界
教案目标：
1. 培养幼儿对自然世界的兴趣和好奇心。
2. 提供各种语言活动，促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
3. 培养小班幼儿的团队合作和观察力。
教学准备：
1. 材料：绘本《探索自然世界》、各种自然材料（如树叶、花朵、石头等）。
2. 教具：幼儿园音乐播放器、幻灯片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导幼儿回忆上次的自然观察活动，如观察昆虫、欣赏花朵等，鼓励他们分享观察到的有趣事物。
- 播放轻快的音乐，让幼儿跟随音乐舞动身体，为今天的活动做准备。
2. 自然观察活动（15分钟）：
- 准备各种自然材料，如树叶、花朵、石头等，让幼儿观察、摸索和感知。
- 引导幼儿描述他们观察到的特点和感受，鼓励他们用语言表达自己的发现。
3. 绘本分享（10分钟）：
- 介绍绘本《探索自然世界》，讲述主人公通过观察自然发现了世界的美妙之处。
- 与幼儿一起阅读绘本，引导他们关注绘本中的自然描写，激发他们的想象力。
4. 语言活动（15分钟）：
- 制作自然观察卡片，每个卡片上写着一个自然事物，如“绿叶”、“小鸟”等。
- 让幼儿选择一张卡片，用语言来描述这个自然事物，并与其他幼儿分享。
5. 团队合作活动（10分钟）：
- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个自然材料，共同制作一个自然展示区。
- 引导幼儿团队合作，分享自己的发现和感受，完成展示区。
6. 总结（5分钟）：
- 让幼儿回顾今天的活动，分享自己的成果和感受。
- 引导幼儿思考自然观察的重要性，鼓励他们在日常生活中多加观察和思考。
反思：
在本次活动中，幼儿通过自然观察和语言活动，增强了他们对自然世界的兴趣和好奇心。他们积极参与活动，用简单的语言描述自己的发现，展示了思维的活跃性和判断力。在团队合作活动中，他们学会了尊重他人的意见，共同完成了一个展示区。然而，我发现在活动过程中，有些幼儿的观察力还不够敏锐，需要更多的练习和引导。因此，今后我将更加注重提供更多的自然观察活动，培养幼儿的观察力，并鼓励他们勇敢地用语言来表达自己对自然的理解和感受。
小班语言活动教案及反思3篇 篇三
【#教案# 导语】故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德。®准备了以下内容，供大家参考!虫虫虫爬
活动目标：1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？
2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪？
出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还愿意飞到哪呢？（幼儿做动作）
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家？
四、幼儿进行猜测，进行续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小朋友怎么办？幼儿各说出自己的办法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗诵边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。
小鸭找朋友
活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程：
一、理解故事，学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词：孤单
2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？
4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。
3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？
4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。
三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗？
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸：
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flas*的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意
因为小班幼儿的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
太阳和月亮
活动目标：1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”。
3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、课件《太阳和月亮》
2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》
活动过程：
一、引题
1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”
二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。
（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：
a、太阳出来了，是什么时候？（白天）我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）
b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）
c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）
2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”
a：太阳出来了，还有谁醒来了？
b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！
3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。
（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：
a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？
b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！
C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”
a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）
b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很安静、一点声音也没有。）
3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。
三、完整欣赏：
1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌！
四、游戏：《白天和黑夜》
1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！
五、结束部分
1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！
2、带幼儿自然地离开，结束活动。
附：
诗歌：
太阳和月亮
太阳出来了，
小鸟醒来了，
小树醒来了，
小朋友醒来了，
白天真热闹。
月亮出来了，
小草睡着了，
小花睡着了，
小朋友睡着了，
黑夜静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，xx醒来了；太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。
