染雾木兰诗优秀教学教案 篇一
木兰诗是中国古代文化中的一颗璀璨明珠，它以其独特的艺术风格和深刻的内涵，成为了中国文学的经典之作。作为一位语文老师，我深知教学的重要性和挑战性，因此我精心设计了一份优秀的木兰诗教学教案，旨在引导学生深入理解和欣赏木兰诗的魅力。
一、教学目标
1.了解木兰诗的背景和创作背景，了解木兰诗的基本内容和主旨。
2.学习木兰诗的基本词汇和表达方式，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3.培养学生的审美意识，提高学生对诗歌的欣赏能力和文学鉴赏能力。
4.通过学习木兰诗，培养学生的爱国情感和勇敢精神。
二、教学过程
1.导入环节
通过展示一幅描绘木兰诗情节的图片，激发学生对木兰诗的兴趣和好奇心。引导学生讨论图片中的细节，并与木兰诗的内容进行联系，为后续的学习做好铺垫。
2.课文讲解
分析木兰诗的背景和创作背景，介绍木兰诗的作者和创作动机。解读木兰诗的主要内容和主题，引导学生理解诗中所表达的勇敢和爱国精神。
3.词汇学习
通过课文中的词句，引导学生学习木兰诗中的生词和词组。通过词汇的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
4.诗歌欣赏
播放一段优秀的朗诵木兰诗的音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。引导学生欣赏诗歌中的文学形式和表达方式，培养学生的审美意识。
5.情感培养
通过讲解木兰诗中的爱国情感和勇敢精神，引导学生思考自己对祖国的热爱和对勇敢的理解。通过小组讨论和写作活动，培养学生的爱国情感和勇敢精神。
三、教学评价
1.观察学生的参与度和学习态度，评价学生对木兰诗的理解和欣赏能力。
2.通过小组讨论和写作活动，评价学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3.通过课堂练习和作业，评价学生对木兰诗词汇的掌握情况。
通过以上的教学过程和评价方式，我相信学生可以在学习木兰诗的过程中，全面提高自己的语文素养和文学修养。通过欣赏和理解木兰诗，学生可以领悟到中国传统文化的博大精深，培养自己的爱国情感和勇敢精神。相信在这样的教学氛围中，学生会更加热爱语文学科，更加热爱祖国文化。
木兰诗优秀教学教案 篇三
木兰诗优秀教学教案
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。以下是小编整理的木兰诗优秀教学教案，欢迎阅读。
1教学目标
1、能有感情的朗读全文。
2、了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
2重点难点
详略得当的写作手法，突出木兰这一巾帼形象。
教学过程：
一、导入新课：
1、2008年是奥运年，这段时间，奥运火炬在世界各地传递，中国要把和平和祝福带到世界的每一个角落。少数人却要破坏这份美好。印象最深的是在法国传递时，其中一位火炬手是我国著名残疾人运动员——金晶。当**分子企图抢夺火炬时，金晶用自己残缺的身体捍卫了国家的尊严。那一刻每一个中国人无不为之落泪，当然也永远记住了这位巾帼英雄的名字——金晶。在我国历史上就不乏这样的巾帼英雄，花木兰就是其中的代表。今天就让我们一起来学习这首南北朝时期的北朝民歌——《木兰诗》
2、作品介绍：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》被称为乐府民歌中的“双璧”。
二、朗读课文：
1、教师范读课文。学生初步感受文章。
2、学生自由朗读课文，指名朗读。
3、学生点评朗读。
4、教师指导，学生学读：(出示三个例子，作简要分析。目的：引导学生深入的理解文章。)
(1)昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。——军情紧急，语速略快，深沉。
(2)将军百战死，壮士十年归。——激战凯旋，基调悲壮，语速放慢。
(3)开我东阁门，坐我西时床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。——归家喜悦，语速渐快。
虽然我们掌握了这几个句子的读法，但要想把全文读好，还必须深入的理解课文。
三、整体感知：
1、要求以“木兰 ”的句式概括每节内容，横线上限填四个字。
(停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)
2、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文 读到木兰是一个 的人”句式来说。
勤劳、善良、淳朴、谨慎 (女儿性情)
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)
四、课文赏析：
教师引导：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。表现出木兰出征的'线路，征程的遥远，行军的神速。白天木兰驰骋征途，雄姿矫健。但当夕阳西下，暮色沉沉时，木兰独自露宿在黄河之畔时，耳听黄河流水哗哗作响，心中却时时回响着父母的声声呼唤，渐行渐远，父母呼唤女儿的声音早已听不见了，但这声音却时时回荡在女儿的耳畔心头!征途漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢?
朔气传金柝，寒光照铁衣。两句十个字，就写出了十几年的战斗生涯，可谓字字千斤。北方的寒气传送着打更的声音，朔风凛冽，刁斗声声，月光映雪，木兰未眠。她在想什么呢?思父母，思姐妹，思家乡，甚至思念她的织机……
木兰又在做什么呢?从“寒光照铁衣”可以看出，木兰正穿着铠甲，和战友们一道在边防线上巡逻，随时准备为保卫祖国而战。此情此景，写得有声(北风声、刁斗声)有色(月色、雪色、铁
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。这是木兰的必然选择，在那个“男主乎外，女主乎内”的封建社会，木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能，然而，她却不能随着战争转入和平，继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡，绝非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点，如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这唯一道路可走。木兰不也接受了百千强的封赏吗?这些钱可以孝敬父母、支援家乡建设、甚至可以买一台新的织机，过她喜欢的和平宁静的生活。就是这样的木兰才是更真实的女英雄。国家危难时，她是征战沙场的女英雄，和平时，她是勤劳纯朴热爱生活的好姑娘。
朗读指导：1、既有驰骋征途的豪迈，又有少女思亲的情怀;抒情的语调，节奏变缓。脚要抒发主人公的思亲之情，又要表现她的战斗豪情。
2、既有思家之情，又有卫国之志。语速变慢，基调悲壮。
3、辞官的坚定，归家的渴望。语气恳切、真诚。
开我东阁门，坐我西时床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
