染雾小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思 篇一
《浅水洼里的小鱼》原文：
从前有一只可爱的小鱼，它住在一个浅水洼里。洼里的水非常浅，小鱼可以轻松地游来游去。小鱼的身体是红色的，背上还有许多黑色的斑点，看上去非常漂亮。小鱼的眼睛非常大，黑黑的，闪闪发亮。
小鱼非常喜欢在洼里游泳，它游得又快又灵活。洼里的水虽然浅，但是有很多小虫子和植物，可以供小鱼觅食。小鱼每天都很开心，它觉得自己是洼里最快乐的小鱼。
有一天，一只大鱼来到了洼里。大鱼的身体是深蓝色的，非常壮观。小鱼看到大鱼后，非常羡慕它的美丽和力量。小鱼想要变得像大鱼一样强壮，于是向大鱼请教。
大鱼告诉小鱼，要想变得强壮，首先要多吃营养丰富的食物，比如小虫子、植物等。其次，要勤于锻炼身体，游泳可以让肌肉更加灵活和有力。最重要的是要有自信，相信自己就是最棒的。
小鱼听了大鱼的教导，决心要努力变得更加强壮和自信。它每天都认真觅食，多吃一些小虫子和植物。同时，它也加大了游泳的强度，不断挑战自己的极限。
经过一段时间的努力，小鱼的身体变得更加强壮了，它的颜色也更加鲜艳了。小鱼感到非常开心和自豪，它知道自己变得更好是因为自己的努力和坚持。
从此以后，小鱼不再羡慕大鱼，它知道自己也是一条与众不同的鱼，有自己独特的优点和价值。
教案：
一、教学目标：
1. 通过阅读《浅水洼里的小鱼》这个故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生认识到努力和坚持的重要性，培养学生的自信心和勇气。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：
1. 帮助学生理解故事中的主要情节和人物形象。
2. 引导学生思考故事中的启示和教育意义。
三、教学准备：
1. 课文《浅水洼里的小鱼》的复印件。
2. 学生课前阅读材料。
四、教学过程：
1. 导入：与学生谈论一些关于努力和坚持的事例，引出主题。
2. 阅读课文：让学生读一遍课文，理解故事情节和人物形象。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的启示和教育意义。
4. 小组展示：让每个小组派代表上台，向全班展示他们的讨论结果。
5. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结故事的寓意和教育意义。
6. 课堂练习：布置一些与故事相关的练习题，让学生巩固所学内容。
7. 课堂反思：与学生一起回顾课堂学习的过程，总结教学效果。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对《浅水洼里的小鱼》这个故事有了更深入的理解。他们能够理解故事中的情节和人物形象，并且通过小组讨论，思考故事的寓意和教育意义。学生们积极参与课堂活动，展示了良好的团队合作精神。
然而，有些学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要进一步加强相关训练。同时，教师在引导学生讨论时需要更好地引导和指导，确保学生能够思考出深层次的观点和见解。
总体而言，本节课的教学效果还是比较好的，学生们对故事的理解有了明显的提高，并且能够从中获得一定的启示和教育意义。教师在今后的教学中可以继续加强相关练习，提高学生的阅读理解能力。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感。文中讲述了一个小男孩尽力拯救那些被困在浅水洼里的小鱼。小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。以下是®整理的小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。1.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文
清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
2.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案
学习目标1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、请学生说说鱼一般生活在哪里。
2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？
3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？
4、再读课文，读出对小鱼的同情。
二、多种活动，读文识字
1、开展读书闯关活动
（1）总动员，讲清方法及规则。
（2）学生自主读书，作闯关的准备。
（3）各小组分别闯关。
2、开展读书展示会活动
（1）指名按自然段读课文。
（2）自主参与展示活动。
3、开展“结苹果，摘苹果”活动。
4、开展送正字回家活动。
三、拓展活动，引导实践
给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。
第二课时
一、结合实践，引入学习
1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？
2、浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？
二、朗读感悟
1、学习第一部分
（1）学生试读第一自然段。
（2）教师示范朗读。
（3）模仿练读。
（4）想象练：说你是浅水洼里的小雨，请说出你的想法和感受。
2、学习第二部分
（1）学生自由读第二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。
（2）讨论：“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同？分小组读一读。
（3）探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？
3、巩固识字，练习写字。
四、实践活动
结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办……
3.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教学反思
《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感。文中讲述了一个小男孩尽力拯救那些被困在浅水洼里的小鱼。小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。在教学中我力求用情在感染学生，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力将两者有机结合。一、创设情境，激发学生学习兴趣
结合以前学过的课文内容，以图片引入使学生认识到每种小动物都有自己生活的环境，都有自己的家。在此基础上播放鱼儿在大海深处生活的场景，使学生直观感受小鱼在海底嬉戏玩耍生活幸福快乐的场面。这不仅大大激发学生学习的兴趣，为后面理解小鱼渴望回到大海的求生愿望打下基础。
二、联
在理解“在乎”一词时，我设计了这样一个问题，平时生活和学习中什么事让你很“在乎”？在学生结合自己生活谈对“在乎”一词的理解后，再来谈谈浅水洼里的小鱼最“在乎”什么？学生们能理解到小鱼在乎男孩的举动，从而感受到小鱼对生命的渴望。接着读第2—6自然段通过男孩的动作、语言感受他在乎每一条小鱼。比如小男孩头也不回地说，他不停地捡鱼、用力地扔鱼，这种种的举动都能感受男孩特别在乎这些小鱼。整堂课以“在乎”为切入点，以“在乎”为主线展开教学，教学过程的思路清晰，学生对教材理解比较到位。
三、抓住重点词语、句子来理解课文内容
在第一自然段中，我引导学生抓住词语“几百条”“几千条”感受被困的小鱼数量特别多。第二自然段中抓住描写小男孩救鱼时的两个形容词“不停地”“用力地”感受男孩用心拯救每一条小鱼命运的辛苦与执着。第三自然段抓住“忍不住”感受作者我见到男孩的举动后非常心疼他。第四自然段抓住“头也不回”第六自然段抓“这条在乎！这条也在乎！……”感受男孩一心只想快些救这些小鱼的善意举动。通过抓住重点词语、句子理解课文内容，感受男孩的善良。
