染雾小学三年级语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思 篇一
原文：
在一个美丽的森林里，住着一只小鹿。它有一双漂亮的鹿角，每当它奔跑的时候，鹿角就会在阳光下闪闪发光，非常漂亮。小鹿非常喜欢自己的鹿角，它觉得它的鹿角是最美丽的。
有一天，小鹿遇到了一只小兔子。小兔子看到小鹿的鹿角，觉得非常羡慕，它说：“小鹿，你的鹿角真漂亮啊！我也想要一对鹿角。”小鹿听了非常高兴，它说：“小兔子，我可以送给你一根我的鹿角，你觉得怎么样？”小兔子高兴地点点头。
小鹿把它的一根鹿角送给了小兔子，小兔子非常开心。它戴上了小鹿的鹿角，觉得自己变得非常漂亮。它和小鹿一起跑来跑去，展示它的新鹿角。其他动物看到小兔子的鹿角，也觉得非常漂亮。
小兔子和小鹿一起玩了一整天，非常开心。晚上，小兔子回到自己的洞穴，摘下了鹿角。它觉得自己没有鹿角也很漂亮，因为每个动物都有自己的特点和美丽之处。
教案：
教学目标：
1. 让学生理解每个动物都有自己的特点和美丽之处。
2. 培养学生的分享和帮助他人的意识。
教学重点：
1. 学习并理解课文《美丽的鹿角》的内容。
2. 让学生明白每个动物都有自己的美丽之处。
教学准备：
1. 课文《美丽的鹿角》的复印件。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示一张有很多动物的图片，让学生观察并说出他们的特点和美丽之处。
2. 学习课文：教师给学生分发课文复印件，让学生跟读课文并理解故事的内容。
3. 分析课文：教师带领学生分析课文中小鹿和小兔子的行为，引导学生思考每个动物都有自己的特点和美丽之处。
4. 绘画活动：教师要求学生在绘画纸上画出自己心目中的美丽动物，并写下他们的特点和美丽之处。
5. 分享与讨论：学生依次展示自己的绘画作品，分享自己心目中的美丽动物，其他学生可以提出自己的看法和意见。
6. 反思与总结：教师引导学生总结每个动物的美丽之处，并让学生明白每个人都有自己的特点和美丽之处。
教学反思：
这节课我主要通过课文《美丽的鹿角》引导学生认识到每个动物都有自己的特点和美丽之处。通过绘画活动和讨论，学生积极参与并分享自己的观点。整个教学过程中，学生的思维得到了很好的拓展，他们也理解到了每个人都有自己的美丽之处。下次教学中，我会更多地关注学生的思维引导和讨论，让学生更加积极主动地参与课堂活动。
小学三年级语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《美丽的鹿角》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，以下是®整理的小学三年级语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《美丽的鹿角》原文
丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
【篇二】小学三年级语文《美丽的鹿角》教案
教学目标：1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。
2、能通课文读出鹿的心情变化。
3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：
2课时
教学过程：
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1、小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）
2、小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读
【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。】
二、研读心情，体味变化
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2、师范读课文，学生倾听。
3、运用语气词进行想像说话。（小组交流）
课件出示：
（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），（）！”鹿长长地舒了一口气。
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（），（）！”
（3）小鹿却吓得直冒冷汗：“（），（）。”
4、多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
5、这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。”
鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。”
三、领悟寓意，升华主题
1、师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2、在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”
3、学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
4、拓展寓言故事《朋友与熊》。
两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”
5、教师总结：点明寓言的特点。
【篇三】小学三年级语文《美丽的鹿角》教学反思
《美丽的鹿角》通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。课上，我就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然
根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。更有一个同说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。今后还要加强学生的语言组织能力。
