染雾课文《在山的那边》教案 篇一
在山的那边，是一篇描写农村生活的课文。这篇课文通过讲述小明和他的家人在山村的生活，展现了农村的美好与真实。在教学中，我们可以通过这篇课文帮助学生了解农村生活的特点，培养学生的乡土情怀和珍惜现有生活的态度。
一、教学目标
1. 知识与能力目标
通过阅读和学习课文，学生能够：
(1) 理解并背诵课文内容。
(2) 掌握课文中的生词和短语，如“山村”、“田地”、“田园”等。
(3) 了解农村生活的特点和价值，培养学生的乡土情怀和珍惜现有生活的态度。
2. 过程与方法目标
通过多种教学方法和学习活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，如朗读、理解课文内容、讨论、合作学习等。
3. 情感态度与价值观目标
通过课文的学习，培养学生珍惜家庭和生活，关心农村发展，了解农村生活的美好和重要性。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
(1) 理解课文内容，包括人物、地点和事件等。
(2) 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 教学难点
(1) 培养学生的乡土情怀和珍惜现有生活的态度。
(2) 培养学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程
1. 导入
通过图片、视频等多媒体资源，引入农村生活的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习导学
让学生浏览课文，并提出问题，引导学生预测课文内容和主题。
3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行理解和分析。可以进行小组讨论或师生互动，引导学生思考课文中的人物特点、情感表达和事件发展等。
4. 词汇学习
通过课文中的重点词汇和短语，进行词义理解和拓展。可以进行词语搭配和造句练习，巩固学生的词汇掌握。
5. 合作学习
将学生分成小组，进行合作学习，让学生在小组内互相讨论和分享对课文的理解和感受。可以设计小组活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等。
6. 总结归纳
通过学生的合作学习和讨论，总结课文的主题和要点，培养学生的思维总结和表达能力。
7. 作业布置
布置课后作业，如课文跟读、写作回答问题等，巩固课文的学习成果。
课文《在山的那边》教案 篇二
在山的那边，是一篇描写农村生活的课文。这篇课文以小明为视角，生动地描绘了他的家人和他们在山村的生活。通过这篇课文的学习，我们可以帮助学生了解农村生活的特点和价值，培养学生的珍惜现有生活的态度。
一、教学目标
1. 知识与能力目标
通过阅读和学习课文，学生能够：
(1) 理解并背诵课文内容。
(2) 掌握课文中的重点词汇和短语。
(3) 了解农村生活的特点和价值，培养学生的珍惜现有生活的态度。
2. 过程与方法目标
通过多种教学方法和学习活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，如朗读、理解课文内容、讨论、合作学习等。
3. 情感态度与价值观目标
通过课文的学习，培养学生珍惜家庭和生活，关心农村发展，了解农村生活的美好和重要性。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
(1) 理解课文内容，包括人物、地点和事件等。
(2) 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 教学难点
(1) 培养学生的乡土情怀和珍惜现有生活的态度。
(2) 培养学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程
1. 导入
通过图片、视频等多媒体资源，引入农村生活的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习导学
让学生浏览课文，并提出问题，引导学生预测课文内容和主题。
3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行理解和分析。可以进行小组讨论或师生互动，引导学生思考课文中的人物特点、情感表达和事件发展等。
4. 词汇学习
通过课文中的重点词汇和短语，进行词义理解和拓展。可以进行词语搭配和造句练习，巩固学生的词汇掌握。
5. 合作学习
将学生分成小组，进行合作学习，让学生在小组内互相讨论和分享对课文的理解和感受。可以设计小组活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等。
6. 总结归纳
通过学生的合作学习和讨论，总结课文的主题和要点，培养学生的思维总结和表达能力。
7. 作业布置
布置课后作业，如课文跟读、写作回答问题等，巩固课文的学习成果。
课文《在山的那边》教案 篇三
课文《在山的那边》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的课文《在山的那边》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学方法】
品读法。
【教学时数】
1课时。
【教学步骤】
一、导入
1、童年时代，谁都有过美好而朦胧的梦;记得在我童年的时候，因为生长在山区，所以看到的似乎永远是不尽的高山，于是当我听到在海边长大的父母告诉我，在很远的地方有蓝蓝的大海的时候，我就有了那样一个美好的梦想，走出大山，去看大海，今天我们要学习的王家新的《在山的那边》这首诗正说出了年少时的我的心声。
2、简单介绍新诗的特点。
二、朗读吟诵──感受诗歌的.音乐美
1、教师范读。
2、学生自由练习朗读。
3、由个别学生读，再由学生讲点评，指出读得好与不好的地方，并说出理由，进而总结出朗读应注重的内容：
⑴ 节奏;
⑵ 重音;
⑶ 抑扬顿挫。
4、齐读。
三、探究感悟──体会诗歌的意蕴美
1、教师激趣：
文章题为《在山的那边》，你认为作者所说的仅仅是山吗?
(学生讨论，从而把握诗中山与海的象征意义，理解诗歌的思想感情)
2、在理解的基础上，再次全体朗读，
四、咬文嚼字──感受诗歌的语言美
1、教师安排讨论形式并示范讨论内容：
⑴ 形式为四人小组;
⑵ 讨论内容参照练习二进行，鼓励有创新的同学。
2、分小组讨论，同学边讨论边记录讨论题目及内容，教师巡视。
3、全班交流，由各小组代表发言，提出问题并由同学帮助解答，再由同学评论所提的题目质量高低及解答是否正确，如重点内容没有提出来，教师可随时补充。
(题目见参考书)
4、再读诗歌，小组朗读比赛，争取背下来。
五、作业
1、回首过去，在我们每个人的成长过程中难免会遇到一座座山，你是怎样做的，举一个例子，明天讲给同学们听，好吗?
2、联想、模仿：
结合练习三完成，以我终于见到了大海为题写一段话，学习诗的语言、节奏。
