染雾五年级数学《统计图练习课》教案设计 篇一
教案标题：探索统计图的制作与分析
教学目标：
1. 理解统计图的作用和意义；
2. 学会制作和解读直方图和折线图；
3. 掌握统计图的制作步骤和分析方法。
教学准备：
1. 教师准备课件和教学素材，包括相关练习题和统计图示例；
2. 学生准备直尺、铅笔和橡皮擦。
教学过程：
Step 1 引入新知
教师通过引入实际例子，向学生介绍统计图的作用和意义，如统计一所学校的学生人数分布情况，可以使用统计图来直观地展现和比较数据。
Step 2 学习直方图
2.1 教师向学生展示直方图的制作步骤和要点，并解读已制作好的直方图示例；
2.2 学生根据给定数据，使用直尺和铅笔制作直方图，并解读所制作的直方图。
Step 3 学习折线图
3.1 教师向学生展示折线图的制作步骤和要点，并解读已制作好的折线图示例；
3.2 学生根据给定数据，使用直尺和铅笔制作折线图，并解读所制作的折线图。
Step 4 练习与巩固
4.1 学生分组完成练习题，包括制作和解读直方图和折线图；
4.2 教师带领学生讨论并解答练习题，巩固所学知识。
Step 5 拓展应用
教师提供更多实际问题，并要求学生根据给定数据制作相应的统计图，并分析解决问题。
Step 6 总结与反思
教师和学生共同总结本节课所学的知识和技能，并进行反思，提出改进意见。
教学延伸：
1. 学生可以通过互相交换数据，制作统计图，并进行解读和比较；
2. 学生可以通过上网搜索，了解更多不同类型的统计图，拓宽对统计图的认识。
五年级数学《统计图练习课》教案设计 篇二
教案标题：统计图的运用与实践
教学目标：
1. 进一步理解统计图的作用和意义；
2. 学会运用直方图和折线图解决实际问题；
3. 培养学生的数据收集和分析能力。
教学准备：
1. 教师准备课件和教学素材，包括相关练习题和实际问题；
2. 学生准备直尺、铅笔和橡皮擦。
教学过程：
Step 1 复习与引入
教师复习上节课所学的直方图和折线图制作方法，并通过实际例子引入本节课的学习内容。
Step 2 学习实际应用
2.1 教师向学生展示更多实际问题，并要求学生根据给定数据制作相应的统计图；
2.2 学生根据实际问题，使用直尺和铅笔制作统计图，并分析解决问题。
Step 3 探索统计图的特点和规律
学生在小组中自主探索不同类型的统计图的特点和规律，并展示自己的发现。
Step 4 实践活动
教师组织学生进行实践活动，如调查学校同学的喜爱的水果种类，并根据收集到的数据制作统计图，并进行分析和比较。
Step 5 总结与反思
教师和学生共同总结本节课所学的知识和技能，并进行反思，提出改进意见。
教学延伸：
1. 学生可以在课后继续收集数据，并制作统计图，培养数据收集和分析的兴趣和能力；
2. 学生可以在社区或家庭中开展小调查，并使用统计图展示和分析结果。
五年级数学《统计图练习课》教案设计 篇三
五年级数学《统计图练习课》教案设计
教学目标：
1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学过程：
一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？
指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）
二、综合练习
1、出示P77第2题
（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003年呢？
（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？
（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）
（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。出示第3题。（1）这张图统计的是什么？
（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？
三、联系生活应用统计知识
1、完成P78第4题
引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的'数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）
我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成P78第5题
逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例
（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
（3）讨论交流问题。结合”为什么气温变化正好相反？“一道学生自主阅读”你知道吗？再交流说说理由。
四、全课总结
1、引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。
2、完成练习册上相关习题。
