染雾大班数学活动教案《认识时钟》 篇一
教案名称：认识时钟
适用年级：大班
学科：数学
教学目标：
1. 让幼儿认识时钟的基本结构和指针的作用。
2. 培养幼儿对时间的概念和观察力。
3. 培养幼儿对时间顺序的理解和判断能力。
教学准备：
1. 一块大型时钟模型或图片。
2. 数字卡片。
3. 数学游戏：时间拼图。
4. 一张白纸和彩色铅笔。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）：
- 引导幼儿观察时钟模型或图片，询问他们对时钟的认识。
- 引导幼儿回忆他们在日常生活中见过的时钟，如家中的挂钟、学校的钟等。
2. 观察时钟（10分钟）：
- 让幼儿观察时钟模型或图片，指出时钟的各个部分，并解释指针的作用。
- 引导幼儿观察时钟的刻度和数字，帮助他们理解时间的表达方式。
3. 认识时钟的指针（15分钟）：
- 用数字卡片表示不同的时间，让幼儿在时钟模型上移动指针指出相应的时间。
- 引导幼儿理解时钟的两根指针分别表示小时和分钟。
4. 探索时间顺序（15分钟）：
- 让幼儿在时钟模型上调整指针，模拟不同的时间。
- 提问幼儿：现在是几点？过了几点会是什么时间？
- 引导幼儿理解时间的顺序和变化。
5. 数学游戏：时间拼图（15分钟）：
- 准备一组时间拼图，每个拼图上有一个时间表达式和相应的图片。
- 让幼儿根据时间表达式找到相应的拼图，并拼凑成完整的图案。
- 鼓励幼儿用自己的语言解释每个拼图的时间含义。
6. 制作个人时钟（15分钟）：
- 给每个幼儿一张白纸和彩色铅笔。
- 让幼儿在纸上画出一个时钟的形状，并标上刻度和数字。
- 引导幼儿用不同的颜色绘制时钟的指针，表示不同的时间。
7. 总结活动（5分钟）：
- 回顾今天的活动，让幼儿分享自己学到的知识和经验。
- 引导幼儿思考时钟的作用和对日常生活的重要性。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇二
教案名称：认识时钟
适用年级：大班
学科：数学
教学目标：
1. 认识时钟的基本结构和指针的作用。
2. 培养幼儿观察和分析问题的能力。
3. 培养幼儿对时间的概念和时间计算的能力。
教学准备：
1. 一块大型时钟模型或图片。
2. 数字卡片。
3. 数学游戏：时间计算。
4. 一张白纸和彩色铅笔。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）：
- 展示时钟模型或图片，询问幼儿对时钟的认识和了解。
- 引导幼儿思考时钟在日常生活中的作用和重要性。
2. 观察时钟（10分钟）：
- 让幼儿仔细观察时钟模型或图片，指出时钟的各个部分和指针的作用。
- 引导幼儿回忆自己在日常生活中见过的时钟，如家中的挂钟、学校的钟等。
3. 认识指针（15分钟）：
- 使用数字卡片表示不同的时间，让幼儿在时钟模型上移动指针指示相应的时间。
- 引导幼儿理解时钟的两根指针分别表示小时和分钟。
4. 分析时间问题（15分钟）：
- 提问幼儿：如果现在是8点，过了2小时会是几点？过了3分钟会是几点几分？
- 让幼儿在时钟模型上移动指针，计算并回答问题。
- 引导幼儿思考时间的变化和计算的方法。
5. 数学游戏：时间计算（15分钟）：
- 准备一组时间计算的题目，如：现在是9点，再过20分钟是几点几分？
- 让幼儿根据题目的要求，在时钟模型上移动指针，计算并回答问题。
- 鼓励幼儿用自己的语言解释时间计算的过程和结果。
6. 制作个人时钟（15分钟）：
- 给每个幼儿一张白纸和彩色铅笔。
- 让幼儿在纸上画出一个时钟的形状，并标上刻度和数字。
- 引导幼儿用不同的颜色绘制时钟的指针，表示不同的时间。
7. 总结活动（5分钟）：
- 回顾今天的活动，让幼儿分享自己学到的知识和经验。
- 引导幼儿思考时钟的作用和对日常生活的重要性。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇三
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇四
活动目标：
1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；
2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的'宝贵。
活动准备：
准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：
一、活动导入
1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？
二、活动组织
（一）认识时钟
1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点
1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？
第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）
3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏
游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。
（三）学习认识半点
1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
2．引出认识半点的方法
（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）
（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。
3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。
三、巩固新知
1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。
2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。
四、延伸活动
1．小结。
2．拓展
（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？
（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？
（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟
（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇五
活动目标：
1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
活动重点：
幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
活动难点：
幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间
活动准备：
教具：大时钟一个
学具：幼儿每人一个小闹钟
活动过程：
一、认识时钟，知道时钟名称及用途
1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?
2、请幼儿说一说。
3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。
二、观察认识钟面
1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?
小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?
2、幼儿回答。
3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。
这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。
三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系
一)认识整点
1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。
2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)
刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.
二)认识半点
1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?
时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.
2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)
刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。
四、幼儿操作，拨时间
1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。
2、组织幼儿活动。
3、评价幼儿活动。
