染雾《朱德的扁担》最新教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《朱德的扁担》学习教案
教案类型：文学教案
教案目标：
1. 通过学习《朱德的扁担》，了解朱德元帅的传奇经历和为人民服务的精神。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀和奉献精神。
教学重点：
1. 理解文章的主要内容和情感表达。
2. 分析文章的结构和语言表达。
3. 掌握一些重要的词汇和短语。
教学难点：
1. 理解文章中的隐喻和比喻的含义。
2. 分析文章中的修辞手法和语言风格。
教学准备：
1. 《朱德的扁担》原文。
2. 教学PPT。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张朱德元帅的照片和他的一些事迹，引起学生对朱德的兴趣，并激发他们的思考和探究欲望。
Step 2：阅读理解（15分钟）
教师通过导入一些相关背景知识，引导学生阅读《朱德的扁担》原文，并通过问题和讨论的方式帮助学生理解文章的主要内容和情感表达。
Step 3：语言分析（15分钟）
教师引导学生分析文章的结构和语言表达，重点关注隐喻、比喻和修辞手法等。
Step 4：词汇学习（10分钟）
教师带领学生学习一些文章中的重要词汇和短语，并进行词义理解和运用练习。
Step 5：文学鉴赏（10分钟）
通过展示一些相关图片和视频，引导学生对朱德元帅的人格魅力和为人民服务的精神进行深入思考和讨论。
Step 6：拓展学习（10分钟）
教师鼓励学生进一步了解朱德元帅的其他事迹和影响，并引导学生思考如何在日常生活中践行朱德的精神。
Step 7：作业布置（5分钟）
教师布置相关阅读和写作任务，巩固学生的学习成果，并激发他们对朱德和其他英雄人物的兴趣。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对朱德元帅的传奇经历和为人民服务的精神有了更深入的了解。学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力也得到了提高。但是，由于时间有限，语言分析和拓展学习的部分内容可能需要进一步加强。在以后的教学中，可以适当增加相关内容的学习时间，以提升学生的综合能力。
《朱德的扁担》最新教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《朱德的扁担》情感教育教案
教案类型：综合素养教案
教案目标：
1. 通过学习《朱德的扁担》，引导学生了解朱德元帅的奉献精神和为人民服务的情感体验。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 发展学生的情感表达能力和团队合作能力。
教学重点：
1. 理解文章中的情感表达和情感共鸣。
2. 分析文章中的情感线索和情感表达手法。
3. 进行情感表达和情感交流活动。
教学难点：
1. 帮助学生理解朱德元帅的奉献精神并产生情感共鸣。
2. 引导学生进行情感表达和情感交流。
教学准备：
1. 《朱德的扁担》原文。
2. 教学PPT。
3. 情感表达和情感交流活动的材料。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张朱德元帅的照片和他的一些事迹，引起学生对朱德的兴趣，并激发他们的情感体验和情感交流欲望。
Step 2：阅读理解（15分钟）
教师通过导入一些相关背景知识，引导学生阅读《朱德的扁担》原文，并通过问题和讨论的方式帮助学生理解文章的情感表达和情感共鸣。
Step 3：情感分析（15分钟）
教师引导学生分析文章中的情感线索和情感表达手法，重点关注作者如何通过描写朱德元帅的奉献精神和为人民服务的情感来引发读者的情感共鸣。
Step 4：情感表达活动（10分钟）
教师组织学生进行情感表达活动，可以通过写作、绘画、表演等形式，让学生表达自己对朱德元帅和他的精神的情感体验和思考。
Step 5：情感交流活动（10分钟）
教师组织学生进行情感交流活动，让学生分享自己的情感表达作品，并与同学进行互动和讨论，促进情感交流和团队合作。
Step 6：拓展学习（10分钟）
教师引导学生进一步思考如何在日常生活中践行朱德的精神，并鼓励学生参与社会实践活动，体验奉献和服务的快乐。
Step 7：总结反思（5分钟）
教师总结本节课的学习内容和情感体验，引导学生思考本节课对他们的成长和发展有何意义，并鼓励学生将学到的东西运用到实际生活中。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对朱德元帅的奉献精神和为人民服务的情感有了更深入的体验和理解。学生的情感表达能力和团队合作能力也得到了提高。但是，由于时间有限，情感交流活动的部分内容可能需要进一步加强。在以后的教学中，可以适当增加相关活动的时间，以提升学生的情感体验和交流能力。
《朱德的扁担》最新教案 篇三
《朱德的扁担》最新教案（通用7篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《朱德的扁担》最新教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《朱德的扁担》最新教案 篇1
一、教学目标
1．初读课文，自学生字词。
2．学习课文1、2段，学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字。二，教学重点：读通全文、学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字、学习1、2自然段：
3，教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片
二、教学过程
1.启发谈话，揭示课题：
(1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学扁，注意不要写成肩。教学担，扩词。
扁担是干什么用的?
(2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)
(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学德，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是一心。
记，在这里是作记号的意思。学记。
(3)这是一根朱德的扁担。(揭题)
(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上朱德记三个字呢?
2．听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?
3.自学生字词，读通课文。
4．检查自学情况：
(1)开火车读生字词。
(2)分组分段朗读课文，正音。
5．学习1、2自然段：
(1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?
板书：1928年井冈山会师
简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，
地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据
地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
什么叫会师?(两支部队会合在一起)。
(2)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑
粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?
①看填空回答以上问题：
a．( )，所以常常要派人到茅坪去挑粮。
b．从井冈山上到茅坪路很远，有( )，( )，非常难走。
②(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?
②引读：可是大家都争着去，说明什么?
(3)朗读1、2自然段。
6.课堂练习：
(1)指导书写：
德：左让右。
扁：内赂宽。
挑：竖弯钩比掀更高。
部：立下面一横左长右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)将今天学的生字各写三个。
(3)完成课堂作业本的1、2题。
《朱德的扁担》最新教案 篇2
教学目标：
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：
了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学准备：
生字卡片。
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示教学挂图。
(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的?
3、同桌互读。
4、开火车读。
5、朗读全文，要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、指名复述课文的内容。
3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
1、出示生字卡片。
2、组词。
3、识记生字。
4、师范写，生书写。
5、讲评。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字各一行。
《朱德的扁担》最新教案 篇三
一、课文简析
本文讲述的是朱德同志和战士们为了巩固井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，同时也表现出大家对朱德同志的关心、敬爱之情。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）
三、二类字组词（要求认识、会注音）
四、词语解释
会师：几支独立行动的部队在一处会合。红军：第二次国内革命战争时期中国共产党领导下的革命军队，全称中国工农红军。根据地：一般是指军事指挥的中心地。斗笠：是遮阳光和雨的帽子，有很宽的边沿，用竹篾夹油纸或竹叶棕丝等编织而成。研究：商讨;考虑。不料：没想到，没有预先料到。敬爱：尊敬热爱。
五、近义词
带领——率领、会师一会合、非常——十分、研究一探讨、越发一更加、敬爱一爱戴
六、反义词
敌人——朋友、常常一偶尔、不料一果然、敬爱一厌恶
七、多音字
担：dān(担当）（担任)、dàn(担子）（重担）难:：nán(难道）（难处)、nàn(难民)（责难)
八、段落大意
第一段，交代故事发生的时间、地点、主要人物、背景。第二段，介绍红军去山下挑粮的情况。第三段，写朱德同志和战士们一起去挑粮，战士们把朱德的扁担藏了起来，朱德同志又找来了新扁担。第四段，写战士们越发敬爱朱德同志了。
九、课文分析及提问
1.不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
分析：朱德同志知道战士们是怕自己辛苦，所以把扁担藏了起来。他在又找来的扁担上写上这五个字，表明了他挑粮的决心，也表现了他跟战士们同甘共苦的品质。
2.大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
分析：大家被朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神感动，所以更加敬爱他了。
3.战士们为什么把朱德同志的扁担藏起来?
因为战士们关爱朱德同志，不想让他过于劳累。
4.朱德同志为什么又找来一根扁担，还写上了自己的名字?
朱德同志这么做是为了表明这是自己的扁担，不让战士们再藏起来，这样他就又能和战士们一起挑粮了。
5.你感受到了朱德同志什么样的品质?
我感受到了朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的崇高品质。
6.说一说，为什么大家越发敬爱朱德同志了。
因为战士们通过“藏扁担”的事，真切地感受到朱德同志爱兵如子、不搞特殊化、和战士们同甘共苦的高贵品质。
十、练习
给下列字注音:朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、敬。听写词语：扁担、同志、队伍、会师、红军、战土、带领、来回、白天、起来。形近字组词：伍(队伍）、五(五个)、战（战士)、站（站立）、士（护士）、土（土地）。词语搭配：穿草鞋、戴斗笠、挑粮食、藏扁担。
《朱德的扁担》最新教案 篇四
教学要求：
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学准备：生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示教学挂图。
(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，
与士兵同甘共苦的?
3、同桌互读。
4、开火车读。
5、朗读全文，要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、指名复述课文的内容。
3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
1、出示生字卡片。
2、组词。
3、识记生字。
4、师范写，生书写。
5、讲评。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字各一行。
《朱德的扁担》最新教案 篇五
教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学过程：
一、导入。
1、听写词语。
2、集体订正。
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1)自由读课文，这一段共有几句话?讲了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齐读。
2、学习第二段。
(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图，你感受到了什么?
(2)指名回答，师生评议。
(3)指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。
3、学习第三段。
(1)自由读第1、2句，边读边感悟。
(2)齐读。
(3)自由读第3、4、5句话，边读边悟。
(4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了?
(5)指导朗读。
(6)全班齐读。
三、总结全文。
1、学了课文你知道了什么?
2、教育学生同学之间要互相帮助。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
8. 朱德的扁担
会师 挑粮 藏 敬重
山下 不藏
《朱德的'扁担》最新教案 篇六
教学目标：
1、学会10个字，会认双横线中的10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的10个字，会认双横线中的10个生字
2、有感情地朗读课文，体会革命领袖以身作则共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
第1课时
教学目标：初读课文；识字写字；学习第1自然段。
教学过程：
一、导入新课
1、介绍课前收集的关于朱德的资料，师补充。
2、板书课题。认识“朱、扁、担”三个生字。
3、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文，说说你知道了什么？
5、相机学习第1自然段。
三、学写生字
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3、教师范写。
4、学生描红。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，学写后面的生字。
2、学习课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。
教学过程：
一、复习导入，明确学习目的
1、复习生字
师：昨天我们认识了许多生字朋友，小朋友们还认识它们吗?谁能将这些生字宝宝，搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢?
2、(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，
地势险要。1917年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军队伍上井冈山．与毛主席的部队会师。
3、上一节课，小朋友们想知道有关朱德爷爷的扁担的许多事情，其中最想了解的是：朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
这节课我们就一起来解决这个问题。
二、精读课文，指导学生有感情地朗读
学习第2—第4自然段：
1、朱德用这根扁担干什么用?(板书：挑粮上山)
2、为什么需要挑粮上山?自由地读一读第二自然段，找一找。(板书：严密封锁，粮食奇缺)
3、说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（出示投影)说说你看到的朱德。
回答后出示书中的句子：“他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。”
师：从”满满”这个词中，你体会到了什么?(指导用敬佩的语气读。强调“满满的”。)
师：谁想把自己的体会读出来?
师：谁能给他一个评价?(指名评)这个同学哪儿读得好，可以表扬一下他。
4、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文，想一想。(如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事；他们希望朱不要过度疲劳……)
5、挑粮上山到底累在哪里？，再读读课文，找一找。
师：刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。是呀，这些就是战土们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
师：现在，你能用读表现出来吗?(指导学生读出心疼、关心的语气)
师：男女生比赛，比一比谁更关心朱德爷爷，更着急地把他的扁担藏起来?
6、真是“藏中见真情”哪!战士们这种情有没有实现？(没有)
师：从哪个词可以看出来?(仍然)
师：朱德做扁担的行为又让你体会到了什么?
师：是的，朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家——(崇敬之外更增添了几分干劲)
师：是啊，朱德爷爷的一个“做”，让我们看见了他以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。这种精神极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：
(出示)(齐拍手念)
朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。
大家齐心协力，粉碎敌人围剿。
7、让我们再次朗读第2一第4自然段，感受朱德爷爷的以身作则、与战士们同甘共苦的精神。
三、写字教学
1、小朋友们，你们看朱德爷爷用扁担送给咱们4个字。(出示“任、切、材、防”)
2、请你们来观察一下，怎么记住“切”这个字?哪位小书法家愿意讲给我们听—下？
3、教师范写，学生练习。
4、仔细观察一下，这4个字在写法上有什么共同的特点?
5、学生说，教师评。
6、学生练写。
四、拓展延伸
小朋友们在课后还可以找一些革命先辈的故事来读一读，增长自己的知识。
板书设计：略
《朱德的扁担》最新教案 篇7
教学目标：
有感情地朗读全文。指导书写。
教学重点.难点：
指导书写。
教学过程：
一、朗读全文，总结课文。
师生一起有感情地朗读全文。
总结填空：
这个有故事主要讲了（ ）和战士们一块儿（ ）的事，赞颂了朱德爷爷（ ）的高尚品质，表达了大家对朱德同志（ ）。
二、写字指导
1.须按笔顺描红的字。
冈：共四笔，同字框加撇.点。
必：共五笔，心加撇。
守：共六笔，上下结构，宝盖头加寸。
2.其他要描红的生字。
劝：共四笔。左右结构，左边“又”中的撇变成点。
记：共五笔。左右结构，左窄右宽，右边不能写成“已”。
朱：共六笔。第五笔的撇和第六笔的捺要写得舒展。
产：共六笔。第六笔是竖撇。
并：共六笔。上下结构，第二笔是短撇，下面是“开”。攻：共七。左右结构，第三笔是提。/sjbwz/
志：共七笔。上下结构，上面是“士”，下面是“心”。
三、课堂作业。
1.描红练习。
2.扩词练习。
板书：
13．朱德的扁担
战士们 劝 藏
越 敬
发 爱
朱德 赶做 写上“朱德记”
