染雾《可爱的娃娃》教案 篇一
娃娃是孩子们最喜欢的玩具之一，它们可爱的外观和温暖的触感总是能给孩子们带来无尽的快乐。因此，我们可以利用这个兴趣点来设计一堂有趣的娃娃主题的教学活动，让孩子们在玩耍中学习。本教案将引导孩子们通过观察、绘画和创作等方式，了解娃娃的特点，并培养他们的观察力和创造力。
一、教学目标
1. 认识和描述娃娃的特点。
2. 培养孩子的观察力和绘画能力。
3. 鼓励孩子自主创作，发挥想象力。
二、教学准备
1. 一些不同种类的娃娃，如布娃娃、塑料娃娃等。
2. 彩色纸张、彩色铅笔、蜡笔等绘画工具。
3. 一些简单的绘画教材，如娃娃的线描图。
三、教学过程
1. 引入活动
通过展示不同种类的娃娃，让孩子们观察娃娃的外观和特点，并引导孩子们描述娃娃的特点，如娃娃的大小、颜色、面部特征等。
2. 绘画活动
让孩子们选择自己最喜欢的娃娃，并给他们提供一些绘画教材，如娃娃的线描图和彩色纸张等。引导孩子们根据自己观察到的娃娃特点，用彩色铅笔或蜡笔描绘出娃娃的形象。鼓励孩子们在绘画过程中发挥想象力，可以给娃娃画上自己喜欢的服装、发型等。
3. 创作活动
让孩子们利用废纸箱、布料和其他材料等自己动手制作一个娃娃。提供一些简单的制作方法和示范，引导孩子们发挥自己的创造力，设计一个独特的娃娃形象。在制作过程中，鼓励孩子们思考娃娃的特点，如身体的形状、面部的表情等，并尝试用不同的材料和装饰品来表达。
四、教学总结
通过这堂有趣的娃娃主题的教学活动，孩子们不仅能够认识和描述娃娃的特点，还能够培养他们的观察力和绘画能力。同时，通过自主创作娃娃，孩子们还能够发挥自己的想象力和创造力。这样的教学活动既能满足孩子们的兴趣，又能够促进他们的综合发展。
《可爱的娃娃》教案 篇二
娃娃是孩子们生活中的重要伴侣，它们不仅可以陪伴孩子们玩耍，还能帮助孩子们发展各种能力。因此，我们可以利用娃娃这个主题来设计一堂有趣的教学活动，通过亲身体验和角色扮演，让孩子们在玩耍中学习。本教案将引导孩子们通过制作娃娃服装和进行娃娃医生角色扮演等活动，培养他们的动手能力和社交能力。
一、教学目标
1. 学习制作娃娃服装，培养孩子们的动手能力和创造力。
2. 进行娃娃医生角色扮演，培养孩子们的社交能力和合作意识。
二、教学准备
1. 一些娃娃服装制作所需的材料，如布料、纽扣、绳子等。
2. 一些娃娃医生道具，如玩具医疗器械、医生服装等。
3. 一些简单的制作方法和示范，如制作娃娃衣服的教材。
三、教学过程
1. 制作娃娃服装
让孩子们选择自己喜欢的娃娃，并给他们提供一些制作娃娃服装所需的材料。引导孩子们按照自己的想法和创意，用布料、纽扣和绳子等制作出娃娃的衣服。在制作过程中，鼓励孩子们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
2. 娃娃医生角色扮演
准备一些娃娃医生道具和医生服装，并组织孩子们进行娃娃医生角色扮演。让孩子们扮演医生的角色，为自己的娃娃进行检查和治疗。在角色扮演的过程中，引导孩子们学习如何照顾和关心他人，培养他们的社交能力和合作意识。
四、教学总结
通过这堂有趣的娃娃主题的教学活动，孩子们不仅能够学习制作娃娃服装，还能够进行娃娃医生角色扮演，培养他们的动手能力和社交能力。这样的教学活动既能满足孩子们的兴趣，又能够促进他们的综合发展。同时，通过角色扮演，孩子们还能够学习如何照顾和关心他人，培养他们的合作意识和责任感。这样的教学活动将给孩子们带来快乐和成长的同时，也能够促进他们的综合素质的提高。
《可爱的娃娃》教案 篇三
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）
2、是不是冬天到了就会结冰？
3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
《可爱的娃娃》教案 篇四
教学目标：
知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点
体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
巴比娃娃、生字卡、词语卡
教学方法：
小组合作、自主探究
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣 谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃 指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃 可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读 齐读生词(出示词语卡)
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)
三、读中感悟、理解内容
(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。
(二)学习2段，体会布娃娃的可爱
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)
2、人们对她是怎么称赞的?(出示黑板，抽一人读) 称赞是什么意思，连连称赞什么意思?指导朗读称赞的话她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!(感叹句啊)你来称赞一下它吧! 生练读这两处。抽人读，齐读 学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃(导读课题)可爱的娃娃指的是什么?板：布娃娃，美丽
(三)学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗?珍珍喜欢吗?你是从那句话读出来的?你能读出他对娃娃的喜爱之情吗?( 舍不得、看了又看)齐读
师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊?——(导读，师小声说话，故意创设情景)指导朗读：这时她是什么心情啊?(怕别人发现，快速离开)她的动作
一定很快。(抽一人读)，提示：读的快 (齐读)
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)
2 、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着) 为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。 我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳 ：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿 害怕 大哭)为什么会这样呢? (及时读词，抽人读、 分角色读句子)
5、相机指导：又冷又饿 害怕 (体会珍珍心情，抽多人读 齐读 分组读)
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读 齐读)
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的? (珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读 分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为 ，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)
四、总结全文、升华主题 升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)
五、拓展发散
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!
2、老师讲故事：丁丁和东东是一对好朋友，有一天，东东画了一幅非常漂亮的画，准备交到学校参加艺
术节的书画比赛。她放到桌上，离开了教室，丁丁好奇地拿来看，小心把画撕坏了，他害怕东东责骂他，连忙回到自己的座位上。东东回来了，看到被撕坏的画伤心地哭了。丁丁听了非常难过，不知道怎么办好? 听了丁丁的故事，你说丁丁该怎么做呢?
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!
六、作业： 收集有关“诚实”的故事、格言。
《可爱的娃娃》教案 篇五
活动目标：
通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言。
活动准备：
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个，圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
活动过程：
1、介绍小客人：圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃 小朋友，今天我们班来了三位小客人，你们想知道他们是谁吗？
（1）我们先来看第一位小客人，瞧，它长的什么样？（园圆的）它叫什么名字？（圆形娃娃）我们向圆形娃娃问好。（圆形娃娃好）
（2）介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。 2、“图形娃娃”找朋友 （1）圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它们找一找，找到了就送到图形娃娃的身边去。 （2）幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
（3）我们一起来检查一下小朋友找的对不对：圆形娃娃的好朋友叫什么？（圆形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
（4）我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友，在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。（圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等。正方形：手帕、积木、椅子等）
3、游戏：“图形娃娃找家”
（1） 现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家，这里呢是正方形娃娃的家。
（2）老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰，自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说：图形娃娃们回家吧，你们就跑到自己的家里去，蹲下来。
（3）幼儿游戏。
《可爱的娃娃》教案 篇六
教学目标：
知识：识字13个。写字6个。
能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。
情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
教学重难点：
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
教学准备：
课件、图片、卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、初步感知课文内容。
2、识字13个。指导书写难字。
3、正确流利朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入课题并板书。
2、学生读课题，说说自己想知道什么？
二、带着问题读文，识字
1、自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
2、小组交流学习情况。
3、通过游戏活动检查并指导学生识字。
活动一：认读字词比赛——“眼明嘴快”
做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。
活动二
：理解运用字词——听、猜、想、查、说、演
（一）“称赞”
1、从课文中找出这个词。
2、称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？（赞叹、表扬、赞美）
3、造句：试着说一句话。
（二）……多么……多么……
1、课件出示句子，学生有感情地读。
她的`衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！
2、看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。
3、联系生活实际，用这种句式说话。（师提示从不同的事物、不同的角度思考。）
（三）“盯”
1、学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。
2、动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思？表演出来。为什么文中用“盯”这个字？为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？
（四）“心惊肉跳”
1、什么情况下会感到“心惊肉跳”。
2、联系生活实际，说一说自己的经历。
（五）“浑身湿透”
和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？
4、指导书写
（1）描写写字表。自主发现问题。
（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
（3）教师适时指导“承”的写法。
三、练读课文，了解课文大概内容
小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。
四、作业
1、抄写字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学内容：
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。
教学过程：
一、复习并导入新课
1、听写部分生词。
2、板书课题。
指名读课题，说说你为什么这样读？（从学生重读“可爱”导入课文）
二、读文、感悟
1、你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。
追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？
2、可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？（学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样？）
（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？
——小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。
——指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？
——教师适时追问，恰当指导朗读。
（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？
——小组讨论
——全班交流。教师总结、升华。
（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。
（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。
3、齐读课文。
三、拓展延伸
读了课文，你有什么感受？
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、收集有关“诚实”的故事、格言。
