染雾小学二年级语文《谜语》教案 篇一
一、教学目标：
1. 了解什么是谜语，能正确读出谜语，理解谜底的意思。
2. 能够判断谜底是什么物品，提高思维能力和观察力。
3. 能够编写自己的谜语，培养创造力和表达能力。
二、教学重点：
1. 认识和理解谜语的特点和作用。
2. 训练学生的观察力和思维能力。
三、教学难点：
1. 提高学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的创造力，能够编写自己的谜语。
四、教学准备：
1. 教师准备一些简单的谜语，如：“白日依山尽，黄河入海流”（答案：日月）、“绿头戴红帽，身穿绿袍袄”（答案：草）等。
2. 准备一些相关的图片或实物，如风筝、书包、钢琴等。
五、教学过程：
1. 导入新课：教师出示谜语图片或实物，让学生猜猜是什么物品，并引导学生思考谜底的特点和作用。
2. 学习谜语：教师给学生出示一些简单的谜语，让学生大声朗读，并尝试猜测谜底是什么。然后教师给出答案，并解释谜底的意思。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相出谜语，其他同学猜测谜底是什么。每个小组出两道谜语，并给出答案。
4. 编写谜语：教师让学生自由发挥，编写自己的谜语，并与同学分享。鼓励学生多发挥想象力，创造有趣的谜语。
5. 总结归纳：教师与学生一起总结谜语的特点和作用，以及编写谜语的方法和技巧。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生多读书，培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 可以让学生自己设计一本谜语书，将自己编写的谜语和答案整理在一起，并与同学分享。
小学二年级语文《谜语》教案 篇二
一、教学目标：
1. 了解什么是谜语，能够正确读出谜语，并理解谜底的意思。
2. 能够运用所学知识判断谜底是什么物品，提高观察力和思维能力。
3. 能够编写自己的谜语，培养创造力和表达能力。
二、教学重点：
1. 认识和理解谜语的特点和作用。
2. 训练学生的观察力和思维能力。
三、教学难点：
1. 提高学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的创造力，能够编写自己的谜语。
四、教学准备：
1. 教师准备一些简单的谜语，如：“白日依山尽，黄河入海流”（答案：日月）、“绿头戴红帽，身穿绿袍袄”（答案：草）等。
2. 准备一些相关的图片或实物，如风筝、书包、钢琴等。
五、教学过程：
1. 导入新课：教师出示谜语图片或实物，让学生猜猜是什么物品，并引导学生思考谜底的特点和作用。
2. 学习谜语：教师给学生出示一些简单的谜语，让学生大声朗读，并尝试猜测谜底是什么。然后教师给出答案，并解释谜底的意思。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相出谜语，其他同学猜测谜底是什么。每个小组出两道谜语，并给出答案。
4. 编写谜语：教师让学生自由发挥，编写自己的谜语，并与同学分享。鼓励学生多发挥想象力，创造有趣的谜语。
5. 总结归纳：教师与学生一起总结谜语的特点和作用，以及编写谜语的方法和技巧。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生多读书，培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 可以让学生自己设计一本谜语书，将自己编写的谜语和答案整理在一起，并与同学分享。
小学二年级语文《谜语》教案 篇三
小学二年级语文《谜语》教案
一、教学目标
⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。
⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。
⒊能背诵课文。
二、教学重点、难点
语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。
三、教学准备
放大课文插图、生字词卡片。
四、教学时间：
2课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。
⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。
⒊能背诵第一则谜语。
㈡教学过程
⒈启发谈话，揭示课题。
你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。
教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠——米——辶）
⒉初读课文，学习生字。
要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的`词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。
检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃
分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。
“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。
⒊讲读第一则谜语。
⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。
⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？
指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）
出示板书：长方一只箱
（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）
出示板书：水清像池塘
（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）
出示板书：替人洗衣裳
（所以我猜一定是洗衣机。）
⑶朗读课文。（用引读法）
师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，
师：里面的水是生：水儿清清像池塘。
师：插上电源生：没有风尔起波浪。
师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。
⑷小结。
猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。
⑸指导背诵第一则谜语。
（个别读、集体读、同座互读互背。）
⑹复习巩固生字词。
（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁？）
如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。
⑺猜字谜。
①--老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）
②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）
③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）
⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。
⒌课外作业
⑴听写生字、词一遍。
⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。
第二课时
㈠教学目标
⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。
⒉能背诵课文。
㈡教学过程
⒈复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）
背诵第一则谜语。（同座互相检查。）
⒉学习第二则谜语。
⑴指读第二则
谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜
⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。
因为：电冰箱就像……
电冰箱里面放着……
电冰箱能制冷……
所以……
⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？
⑷朗读第二则谜语。（用引读法）
师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。
师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。
师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。
师：所以生：这是电冰箱。
⑸小结。
这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了
⒊学习第三则谜语。
⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？
⑵提供句式练说。
因为：
电话机铃响了“丁铃铃”的
电话机一头能听一头能说
听说的一头像耳朵
说话的一头像嘴巴
只能听和说不能看和闻
有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛
所以我猜是电话机。
⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。
（自己读、背；同桌互背；指名背。）
⒌课堂作业。
⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。
⑵背诵二、三两则谜语。
⑶说一个谜语给同学们猜。
⒍课外作业。
A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。
B组：收集1——3则谜语给同学们猜。
