染雾小学数学《小数乘法和除法》优秀教案 篇一
标题：培养学生小数乘法和除法的理解和运用能力
引言：小数乘法和除法是小学数学中的重要内容，对学生的数学思维能力和运算能力有着重要的影响。本教案旨在通过多种教学方法和实践活动，培养学生对小数乘法和除法的理解和运用能力。
一、教学目标：
1. 掌握小数乘法的计算方法，能够灵活运用乘法算式求解相关问题。
2. 掌握小数除法的计算方法，能够灵活运用除法算式求解相关问题。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：小数乘法和除法的计算方法和应用。
2. 教学难点：培养学生对小数乘法和除法的理解和运用能力。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过实际物品或图形，引导学生认识小数乘法和除法的概念和意义。
2. 讲解乘法的计算方法：结合具体例子，讲解小数乘法的计算方法和规律。
3. 练习小数乘法：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固乘法的计算方法。
4. 讲解除法的计算方法：结合具体例子，讲解小数除法的计算方法和规律。
5. 练习小数除法：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固除法的计算方法。
6. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生应用所学的知识解决问题，并讨论解决方法和答案的合理性。
7. 总结归纳：引导学生总结小数乘法和除法的计算方法和规律，并与整数乘除法进行对比。
四、教学评价：
1. 通过课堂练习和小组合作活动，评价学生对小数乘法和除法的掌握程度。
2. 通过讨论和解答学生提出的问题，评价学生对小数乘法和除法的理解和运用能力。
小学数学《小数乘法和除法》优秀教案 篇二
标题：激发学生对小数乘法和除法的兴趣和学习动力
引言：小学数学教学应该注重培养学生的兴趣和学习动力，而不仅仅是传授知识。本教案旨在通过生动有趣的教学活动和实践体验，激发学生对小数乘法和除法的兴趣和学习动力。
一、教学目标：
1. 学会小数乘法和除法的基本概念和计算方法。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习动力和兴趣。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力，培养他们的数学思维水平。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：小数乘法和除法的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：如何通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣和动力。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过一段小故事或趣味游戏，引起学生的兴趣，激发他们学习小数乘法和除法的欲望。
2. 探究实践：设计一些实践活动，让学生通过实际操作和观察，发现小数乘法和除法的规律和特点。
3. 小组合作：将学生分成小组，设计一些小组合作活动，让学生在合作中学习，互相帮助和交流，提高他们的学习动力和兴趣。
4. 游戏竞赛：设计一些小组游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固和运用所学的知识，增强他们的学习动力和兴趣。
5. 展示交流：让学生展示他们的学习成果，与其他同学交流和讨论，增加他们的自信心和学习动力。
四、教学评价：
1. 通过观察和记录学生在教学过程中的表现，评价他们对小数乘法和除法的学习兴趣和动力。
2. 通过学生的自我评价和小组评价，评价他们对小数乘法和除法的掌握程度和学习效果。
小学数学《小数乘法和除法》优秀教案 篇三
小学数学《小数乘法和除法》优秀教案
教学内容：教科书第93页例5、练一练，练习十六第1～5题，思考题。一个数除以小数。
教学目标：
1、使学生通过自主探索，理解一个数除以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数除以小数。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步转化“转化”思想，培养对数学学习的积极情感。
教学过程：
一、情境引入
1、出示例5情境图。
你了解了什么信息？
根据这些信息你可以想到哪些问题？
妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？应怎样列式？
你是根据什么列式的？（总价÷单价＝数量）
7.98÷4.2和我们以前学过的小数除法算式有什么不同？
2、揭示课题。
今天我们共同来研究除数是小数的除法。板书课题：一个数除以小数。
二、教学新课
1、出示例5。
2、小组讨论：你们打算怎样计算7.98÷4.2？比比看，哪个小组的同学可以通过自己的努力，解决这个问题？
3、学生活动，巡视指导。
4、分组汇报。
（1）把7.98元和4.2元都转化成
把7.98元和4.2元转化成角，其实就是把被除数和除数都乘了几？
（2）把7.98和4.2都乘10，就转化成79.8÷42，除数是整数的小数除法我们已经学过了。
79.8÷42的商与原来7.98÷4.2的商相等吗？根据是什么？
5、小结。
我们想的这两种方法其实只有一个目的，就是把除数4.2转化成整数，因为我们已经学过了除数是整数的小数除法，解决了这个问题，其它问题都可以解决了。
6、出示竖式。
你能看懂这个竖式吗？说说你是怎样理解的？
应该先划去哪个数的小数点？划去4.2的小数点变成42，小数点其实是向什么方向移动了几位？
7.98的小数点为什么也要划去，并且在9后面点上小数点呢？
指出：也就是被除数和除数的小数点同时向右移动一位，商不变。
7、独立完成计算，集体核对。
说说商中小数点的位置是如何确定的？（对齐被除数的小数点，点上小数点）
8、归纳方法。
在小组中说说怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的乘法？
（先划去除数的小数点，将除数转化成整数，除数的小数点向右移动了几位，被除数的`小数点也向右移动几位，再按照一个数除以整数的方法计算。）
9、验证结果。
怎样验证这个结果是否正确呢？（用1.9×4.2看看是否等于7.98）
学生验证方法的正确性。
10、完成练一练第1题。
独立填写。
0.3到3，小数点向右移动了几位？被除数呢？
11、完成练一练第2题。
指名板演。
说说是怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的？
三、巩固练习
1、完成练习十七第1题。
2.6÷0.2可以转化成什么？
指出：口算一个数除数小数，也要把它转化成除数是整数的除法。
2、完成练习十七第2题。
计算正确吗？错误的原因是什么？
3、完成练习十七第3题。
独立计算，再比较。
从上往下看，商是怎样变化的？变化的原因是什么？你发现什么了规律？
4、完成练习十七第4题。
学生独立完成计算，集体评讲。
5、完成练习十七第5题。
读题，理解题意。
独立完成，集体评讲。
说说你是怎样想的？
6、完成思考题。
（1）如果用电正好是100千瓦时，则应付电费0.52×100＝52元。
（2）小明家实际付了64.6元，说明用电量超过100千瓦时。
就必须先求出超出的用电量是多少：
64.6－0.52×100＝12.6元
（3）根据超出用电量的钱数÷单价＝超出的千瓦时。
12.6÷0.6＝21千瓦时
（4）再求出总千瓦时：21＋100＝121千瓦时
四、课堂小结
通过本节课的学习，你又收获了哪些新知识？能说说怎样计算一个数除以小数吗？感觉今天自己的表现如何？
