染雾《5的乘法口诀》优秀教案设计 篇一
标题：通过游戏教学巩固5的乘法口诀
导语：为了帮助学生更好地掌握5的乘法口诀，本教案设计了一系列有趣的游戏活动，既能激发学生的学习兴趣，又能巩固知识点。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。
2. 能力目标：通过游戏活动，培养学生的观察力、反应力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：
1. 重点：培养学生对5的乘法口诀的记忆和运用能力。
2. 难点：通过游戏活动巩固知识点，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过唱歌的方式回顾5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏活动一：闪电计算（15分钟）
要求学生站成两队，每队轮流出一个代表。教师随机出示一个5的乘法题，代表迅速计算出答案，并用手拍出答案的数量。第一个举手的代表回答正确，他的队伍将得到一分。接着，换另一队的代表回答下一个题目。游戏结束后，计算分数，奖励胜利的队伍。
3. 游戏活动二：抢答竞赛（20分钟）
将学生分成若干小组，每组选出一名代表。教师随机出示一个5的乘法题，代表迅速回答正确的答案。回答正确的小组将得到一分。游戏结束后，计算分数，并给予奖励。
4. 游戏活动三：数码宝贝（15分钟）
将学生分成小组，每组分发一套数字卡片。教师出示一个5的乘法题，每组的成员根据题目的要求，迅速找到相应的数字卡片，并排列出结果。第一个完成的小组将得到一分。游戏结束后，计算分数，并进行奖励。
5. 游戏活动四：口算大挑战（15分钟）
将学生分成两队，每队轮流出一个代表。教师出示一个5的乘法题，代表口算计算出答案，并大声喊出答案。第一个喊出正确答案的代表将得到一分。接着，换另一队的代表回答下一个题目。游戏结束后，计算分数，并奖励胜利的队伍。
四、教学反思：
通过游戏活动的设计，学生在轻松的氛围中巩固了5的乘法口诀。学生们积极参与，互相竞争，不仅提高了对知识的掌握程度，还培养了他们的合作意识和团队精神。同时，游戏活动的设计也为学生提供了一个展示自己才华的机会，激发了他们的参与热情。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣得到了有效地调动，教学效果也更加显著。
《5的乘法口诀》优秀教案设计 篇二
标题：用实际应用巩固5的乘法口诀
导语：为了帮助学生更好地理解和运用5的乘法口诀，本教案设计了一系列实际应用的活动，通过实践操作，让学生深入体验5的乘法口诀的实际意义。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能在实际应用中运用。
2. 能力目标：通过实际操作，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的创新意识和实践动手能力。
二、教学重难点：
1. 重点：让学生理解5的乘法口诀的实际应用，并能够进行实际操作。
2. 难点：如何引导学生在实际应用中灵活运用5的乘法口诀。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过举例子的方式，引导学生思考5的乘法口诀在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 实际应用一：计算购物总价（15分钟）
给学生一组商品价格表，让他们根据商品数量和价格，计算出购物总价。引导学生用5的乘法口诀快速计算总价，并进行实际操作。
3. 实际应用二：计算成绩占比（15分钟）
给学生一组学生的考试成绩单，让他们根据各科目的满分和实际得分，计算出各科目的百分比。引导学生用5的乘法口诀计算出每个科目的百分比，并进行实际操作。
4. 实际应用三：设计邮票排列方式（20分钟）
给学生一张明信片的尺寸，让他们设计不同数量的邮票排列方式，使得邮票的总面积等于明信片的面积。引导学生利用5的乘法口诀计算出邮票的面积，并进行实际操作。
5. 实际应用四：制作蛋糕配方（20分钟）
给学生一组蛋糕的配方表，让他们根据不同数量的蛋糕制作要求，计算出各个材料的用量。引导学生用5的乘法口诀计算出每个材料的用量，并进行实际操作。
四、教学反思：
通过实际应用的活动设计，学生不仅在实践中巩固了5的乘法口诀，还深入体验了5的乘法口诀的实际意义。学生们通过实际操作，加深了对5的乘法口诀的理解，提高了观察力、分析能力和解决问题的能力。同时，实际应用的活动也激发了学生的创新意识和实践动手能力。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣得到了有效地调动，教学效果也更加显著。
《5的乘法口诀》优秀教案设计 篇三
《5的乘法口诀》优秀教案设计
教学内容:
教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的:
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教具、学具准备：
在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：
一、复习旧知
1．大家齐背1～4的乘法口诀。
2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（）二二（）一三（）四四（）
一四（）二四（）二四（）三三（）
[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。
二、新课自主探究5的乘法口诀
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。1１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）
2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？
1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）
2）再摆出一个
３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？
板书：5+5102×5=105×2=10
4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=55×1=5
口诀怎样编？试一试一五得五
[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。
教学其余口诀。
1）引导学生摆放第三个。
2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？
根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=15
3）引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：
15+5204×5=205×4=20四五二十
20+5255×5=25五五二十五
[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的'同桌说一说。
[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。
三、巩固练习
1、开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、教材51页《做一做》3、教材52页3、4题。
[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。
四、拓展性练习
1、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十三五十五四五二十一五得五
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。
4．让学生做练习十的第l～3题。
[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。
五、随堂练习
教学反思：
