染雾小熊住山洞大班语言教案 篇一
标题：小熊学习动物名称
教学目标：
1. 让学生认识不同的动物并学习它们的名称。
2. 培养学生的语言表达能力和观察力。
3. 提高学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学准备：
1. 小熊住山洞的故事书籍。
2. 动物图片卡片。
3. 大型海报或投影仪。
教学过程：
引入：
1. 介绍小熊住山洞的故事背景，引起学生对动物的兴趣。
2. 展示小熊住山洞的图片，引导学生观察山洞周围的环境和动物。
主体：
1. 准备一些动物图片卡片，每个卡片上都有一张动物的图片和名称。
2. 将卡片分发给学生，让他们按顺序展示图片并说出动物的名称。
3. 鼓励学生描述动物的特征，例如颜色、大小、形状等。
4. 引导学生讨论动物的生活习性和栖息地。
巩固：
1. 准备一个大型海报或使用投影仪展示各种动物的图片。
2. 让学生分别说出动物的名称，如果有遗漏或错误的，及时纠正。
3. 鼓励学生互相分享自己对动物的喜爱和保护动物的想法。
拓展：
1. 鼓励学生带来自己喜欢的动物的图片或玩具，与同学分享。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，加深对动物的认识和保护意识。
评估：
1. 观察学生在课堂中的参与度和表达能力。
2. 与学生进行一对一的交流，检查他们对动物名称的掌握情况。
小结：
通过本节课的学习，学生们认识了不同的动物并学习了它们的名称。同时，他们也了解了动物的生活习性和栖息地。这些知识不仅丰富了他们的语言表达能力，也培养了他们对动物的兴趣和保护动物的意识。
小熊住山洞大班语言教案 篇二
标题：小熊探索山洞的秘密
教学目标：
1. 培养学生的观察力和探索精神。
2. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
3. 增强学生对自然环境的认识和保护意识。
教学准备：
1. 小熊住山洞的故事书籍。
2. 山洞模型或图片。
3. 放大镜、指南针等观察工具。
教学过程：
引入：
1. 回顾小熊住山洞的故事，引起学生对山洞的兴趣。
2. 展示山洞的图片或山洞模型，引导学生观察山洞的形状和特征。
主体：
1. 将学生分成小组，每个小组分配一个观察工具。
2. 带领学生到校园或附近的山洞进行探索，引导他们观察山洞内的环境和生物。
3. 鼓励学生用放大镜观察花草树木、昆虫等，用指南针探索方向感。
4. 引导学生讨论他们观察到的现象和发现，让他们用简单的语言表达自己的观点。
巩固：
1. 让每个小组向其他小组展示他们的观察结果和发现。
2. 鼓励学生提问和回答问题，扩大他们的知识面和思维深度。
3. 引导学生讨论如何保护山洞和周围的自然环境。
拓展：
1. 组织学生进行山洞绘画比赛，让他们用画笔描绘自己眼中的山洞。
2. 邀请生态学家或自然保护员来学校进行讲座，增加学生对自然环境的认识和保护意识。
评估：
1. 观察学生在探索过程中的积极性和合作意识。
2. 与学生进行一对一的交流，了解他们对山洞的观察和发现。
小结：
通过本节课的学习，学生们通过探索山洞的过程培养了观察力和探索精神。同时，他们也增加了对自然环境的认识和保护意识。这些知识不仅丰富了他们的语言表达能力，也培养了他们对自然环境的热爱和保护意识。
小熊住山洞大班语言教案 篇三
小熊住山洞大班语言教案
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]
二、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？
幼1：很没劲；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的
师：你愿意住在山洞里吗？
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？
幼1：他们想搬家；
幼2：他们想盖新房了。
[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我们一起造新房吧；
幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；
师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
[评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的幼儿的环保意识较强。]
3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍树。
[评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣赏了描述四季的.优美语句，进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]
4、师：这副图告诉你，小熊扔住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做？
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）
[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。]
三、拼字卡，全文阅读
1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？看懂了吗？再请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝(宝宝食品)，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、（幼儿操作，老师观察指导）
[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。]
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。]
