染雾荷叶圆圆优秀教案 篇一
在幼儿园教学中，教案的设计对于教学的有效性起着至关重要的作用。荷叶圆圆优秀教案是一份经过精心设计和实践验证的教案，具有很高的教学价值。本文将对荷叶圆圆优秀教案的内容进行详细介绍，并分析其优点和适用范围。
荷叶圆圆优秀教案主要针对幼儿园中的语言启蒙教育，通过有趣的游戏和活动，帮助幼儿建立起良好的语言基础。该教案主要包括以下几个部分：
1. 教学目标：明确了教学目标，即培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，提高幼儿的听说能力和语言理解能力。
2. 教学内容：教案中列出了具体的教学内容，包括幼儿园常见的生活用品、动物、交通工具等，通过有趣的图片和实物展示，引发幼儿的兴趣，激发他们的语言表达欲望。
3. 教学方法：教案中提供了多种多样的教学方法，如游戏、唱歌、故事讲解等，通过多种形式的活动，激发幼儿的积极性，提高他们的参与度。
4. 教学步骤：教案中详细列出了每个教学步骤的具体内容和时间安排，使教师能够有序地进行教学活动。同时，教案中还提供了教学环节的评价方法，便于教师对幼儿的学习情况进行及时评估。
荷叶圆圆优秀教案的优点有以下几个方面：
首先，教案内容丰富多样，能够满足不同幼儿的学习需求。通过多种形式的教学活动，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。
其次，教案中的教学方法灵活多样，能够适应不同幼儿的学习特点。通过游戏和活动，能够培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，提高他们的综合素质。
最后，教案中的教学步骤详细清晰，便于教师进行教学管理。教案中提供的评价方法能够帮助教师及时了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
荷叶圆圆优秀教案适用于幼儿园中的语言启蒙教育，能够帮助幼儿建立起良好的语言基础。同时，教案中的教学方法和评价方法也可以在其他教学环境中借鉴和应用。
总之，荷叶圆圆优秀教案是一份富有创意和实用性的教案，对于幼儿园的语言启蒙教育有着积极的促进作用。它不仅仅是一份教学工具，更是一份能够激发幼儿学习兴趣和潜能的良师益友。教师可以根据自己的教学需求，灵活运用教案中的教学方法和评价方法，为幼儿的成长和发展提供有力支持。
荷叶圆圆优秀教案 篇二
第二篇内容
荷叶圆圆优秀教案 篇三
荷叶圆圆优秀教案
学习目标
1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。
2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
课前准备
1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做13个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12 个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。
2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。
教学过程
一、导入新课。
1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”
2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的“荷”怎么写的.呢，老师忘了，谁告诉
3．示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”
4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”
二、朗读课文
（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。
（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
（三）学生读书，教师巡视指导。
1．学生有感情地朗读。学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。
（1）指名朗读第二段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并
眨眼睛。
齐读全段课文。
（2）指名朗读第三段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
引读：老师读：“小蜻蜓立在荷叶上”，学生读：“展开有名的翅膀” 。
齐读全段课文。
（3）指名朗读第四段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
引读：“小青蛙蹲在荷叶上”，学生：“呱呱地放声歌唱”，读完后让全班同学一起学青蛙叫。
齐读全段课文。
（4）指读第五段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。
引读：“小鱼儿在荷叶下”，学生：“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。
齐读课文。
2．请学生有表情地朗读。
3．请学生加动作朗读。
4．请学生读熟课文：大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。
三、演读课文
（一）表演“小水珠”：
喜欢小水珠的同学（其余的同学也可以参加）拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊？
学生边表演边读（背）课文：“荷叶是我的摇篮。”
找一个学生上台表演。
（二）表演“小蜻蜓”。
1． 找一个学生上台表演。表演后引导学生提问：你是谁？你把荷叶当成什么呀？你能把“坪”字找出来吗？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……
2．教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上，问：“看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背诵古诗《小池》。
3．表演“小青蛙”。
（1）找一个学生上台表演。
（2）学生提问：荷叶是你的什么呀？“蹲”字为什么要用足字旁呀？
4．表演“小鱼儿”。
（1）找一个学生上台表演。
（2）学生提问：你把荷叶当什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？
5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。（此环节可以随机取舍）
四、实践活动（作业）
回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得
