染雾小学三年级数学《二、三位数乘一位数》教案 篇一
在小学三年级的数学学习中，学生开始接触到更加复杂的乘法运算，其中包括了二、三位数乘一位数的运算。这个教案将帮助学生们更好地理解和掌握这个乘法运算的方法和技巧。
教学目标：
1. 理解二、三位数乘一位数的概念和运算规则。
2. 能够正确进行二、三位数乘一位数的运算。
3. 学会运用二、三位数乘一位数的运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好二、三位数乘一位数的练习题。
2. 准备一些实际问题，让学生进行运算和解答。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过回顾一位数乘一位数的乘法运算，引导学生思考如何进行二、三位数乘一位数的运算。
2. 概念讲解：教师简要介绍二、三位数乘一位数的概念和运算规则，以及运算的结果是几位数。
3. 示例演示：教师通过具体的示例，向学生展示如何进行二、三位数乘一位数的运算。可以使用白板或幻灯片展示计算过程，让学生跟随计算。
4. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生进行二、三位数乘一位数的运算。可以分为逐步难度增加的练习题，让学生逐渐掌握运算技巧。
5. 实际问题：教师提出一些实际问题，让学生运用二、三位数乘一位数的运算解决。可以是日常生活中的问题，如购买物品的费用计算等。
6. 总结归纳：教师和学生一起总结掌握的知识和技巧，强化对二、三位数乘一位数的理解和应用。
教学延伸：
1. 鼓励学生使用不同的方法和策略进行运算，培养灵活运用数学知识的能力。
2. 引导学生思考二、三位数乘一位数的运算结果与乘数和被乘数的关系，加深对数学概念的理解。
3. 提供更多的实际问题，让学生将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
小学三年级数学《二、三位数乘一位数》教案 篇二
在小学三年级的数学学习中，学生开始接触到更加复杂的乘法运算，其中包括了二、三位数乘一位数的运算。这个教案将通过多种教学方法和活动，帮助学生们更好地理解和掌握这个乘法运算的方法和技巧。
教学目标：
1. 理解二、三位数乘一位数的概念和运算规则。
2. 能够正确进行二、三位数乘一位数的运算。
3. 学会运用二、三位数乘一位数的运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好二、三位数乘一位数的练习题。
2. 准备一些游戏和活动，增加学生的参与度和兴趣。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过游戏或小组竞赛的方式，复习一位数乘一位数的乘法运算，引导学生思考如何进行二、三位数乘一位数的运算。
2. 概念讲解：教师使用图片或实物，向学生展示二、三位数和一位数的概念，引导学生思考不同位数的数如何相乘。
3. 合作学习：教师将学生分成小组，让他们共同探讨和解决二、三位数乘一位数的运算问题。可以提供一些问题让他们思考，并鼓励他们互相讨论和交流。
4. 游戏活动：教师设计一些与二、三位数乘一位数相关的游戏活动，增加学生的参与度和兴趣。例如，学生可以通过抽签的方式决定运算顺序，或者使用卡片进行配对游戏等。
5. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生进行二、三位数乘一位数的运算。可以设计时间竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。
6. 总结归纳：教师和学生一起总结掌握的知识和技巧，强化对二、三位数乘一位数的理解和应用。
教学延伸：
1. 鼓励学生使用不同的方法和策略进行运算，培养灵活运用数学知识的能力。
2. 创设更多的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习，提高学习的效果。
3. 提供更多的实际问题，让学生将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
小学三年级数学《二、三位数乘一位数》教案 篇三
教学目标
(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算。
(二)培养学生的归纳推理能力。
(三)培养学生认真书写，认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点
(一)重点：掌握计算顺序。
(二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算。课前准备口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片。
教学过程计算
(一)复习准备
1．口算：(出示口算卡片)300×2=
20×4=
13×3=
320×3＝
130×3=
210×4＝
2．笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，教师巡视纠错。
3．口算12×3。让学生说出得数和思考的过程。(请两三位同学说说)
(二)学习新课
现在，教师把这题的要求改一下：(板书)计算12×3，这就是今天学习的内容，笔算乘法。
(板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1。
(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示。
(2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理。
(3)写竖式计算。(试一试)
(4)展示学生的正确算式：教师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
(5)小组讨论：
①计算时，先从哪一位乘起的？
②积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？
③积的十位是
3，它表示什么？怎么得来的？
④积是36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，教师板书出表示计算过程的乘法算式。
⑤教师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成：
⑥看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。
(6)练一练：
订正，指定学生说个别题的计算过程。
2．教学例2：234×2=468。
(1)叫学生读出算式：
(2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了，全班动笔计算。请两名学生说一说乘的顺序和积的书写位置。
(3)老师将被乘数百位上的“2”显露出来，引导大家讨论：如果百位上有数，怎么办？(用2乘被乘数百位上的2，得4，在积的百位上写4)
(4)指一名同学板演，其余同学在练习本上完成例2。
234×2=468
(5)引导学生观察比较例1和例2的相同点和不同点。(相同点是：算理与算法完全相同，不同点是：例2比例1被乘数的位数多。例1是一位数乘两位数，例2是一位数乘三位数)
(6)教师强调：为了保证计算结果的正确，我们要再乘一遍，来验证一下得数。．
(7)练一练：(说一说乘的顺序)
(三)反馈练习
1．笔算下面各题：42×2112×4123×333×3111×7432×2
2．列式计算：(投影打出)
(1)被乘数是233，乘数是3，积是多少？
(2)342乘以2，积是多少？
(3)3乘331，积是多少？第(3)小题要求学生们做在小黑板上，找两位同学展示出来。(有一个是正确的，有一个是错误的，在这里，提醒同学注意“乘”和“乘以”的区别)
3．动物园里有一只东北虎重213千克，一只野牛的体重是东北虎的3倍，这只野牛有多重？
课堂教学设计说明
本节课在讲授之前的复习抓住了新旧知识的结合点，着重复习了刚刚学过的乘法口算以及以前学过的甲竖式形式计算表内的乘法式题，以便为教学例1做好准备，例1的教学，从口算引入，以旧导新，紧紧地抓住了一位数乘两位数式题，不论是口算还是笔算，其算理完全相同这一关键问题，例2的重点是放在了用乘数去乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上，讲授例题之后，紧接着进行“练一练”以便巩固新知，及时纠错，体现了讲练结合的层次
板书设计
小学三年级数学《二、三位数乘一位数》教案 篇四
教学内容：
教材第4页例3、第5页想想做做
教学目标：
1、理解一个数是另一个数的几倍，能运用除法求一个数是另一个数的几倍，并能解决实际问题。
2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：
理解一个数是另一个数的几倍，学会利用除法求一个数是另一个数的几倍并能在实际中运用。
教学难点：
理解和运用除法求一个数是另一个数的几倍
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习铺垫
师：今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。
1、口答。
3个5是（）
2个4是（）
8里面有（）个2
20里面有（）个5
2、看图说说有几个几
（1）☆☆☆☆☆☆2个3
（2）○○○○○○3个2
（3）□□□□□□1个5或者5个1
二、探究新知
师：前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
1、出示情境图（例3）
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？
2、初步感知倍的含义
（1）圈一圈，再比较
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报
师：你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？
小学三年级数学《二、三位数乘一位数》教案 篇五
教学要求：
使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学过程：
一、复习
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=
2、32×3读作（），还可以读作（）。
3、20×4这道算式表示（），还表示（）。
4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。
1、笔算（指名板演）
6347
×7×5×2×6
二、新授
今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。
（一）教学例第3个红点知识。
出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。
提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？
2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。这批带鱼大约能卖多少钱？
3、学生独立列出算式。
计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）
（1）学生口算13×2=？你是怎样算的？
（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与
×2
被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。
A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的
×2
横线下。
B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。）板书：
13
×2
6
C、把个位、十位乘得的积合起来，得36，板书：
13
×2
6--------2×3
20--------10×3
26-------6+20
D、此竖式可简写为；13
×2
26
E、请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。
（先用”2“乘被乘数个位上的”3“，二三得六，在积的个位上写”6“，再用乘数”2“去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的'十位上写”2“，12乘以3的积是26。）
F、归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘被乘数个位上的数，再乘十位上的数。
（4）练习
练习课本第14页4题第一行
学生算完后，以24×2为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法。
二、教学p13绿点一位数乘三位数的笔算
（1）出示3×312
（2）指名用两种方法读题，并写乘法竖式：312
×3
（3）这道题与13×2有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的”3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演）
（4）请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。
（5）露出被乘数百位上的”3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：“9”为什么要写在百位上？
（6）全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。
：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。
练习练习课本第14页4题第二行
三、巩固
1、p15、5、6
2、笔算（全班齐练，指名板演）：
34213234
×2×2×2
四、作业：基训p9-p12
板书设计：一位数乘两、三位数（不进位的）
13×2=36312×3
1313
×2×2
6--------2×326
20--------10×3
26--------6+20
课后反思：
小学三年级数学《二、三位数乘一位数》教案 篇六
教学要求：
通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。
教学步骤
一、复习
1、口算（练习四第10题）
2、笔算（两人板演，全班齐算）
41×4=17×6=
217×5=241×4=
312×7=124×8=
练习后请学生说一说计算过程。
记时间训练，看谁算得又对又快。（练习第7题）集体订正。
二、练习
做练习四第5、、8、9、10、题和聪明屋
先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。
第5题：有趣的动物世界。对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。
第9题：是一道探索题，鼓励学生采
取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案。也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子，需151×6＝906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。
聪明小屋：难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。
作业：基训p15走进生活、补充练习
