染雾小学语文教案 篇一：《感悟自然之美》
教学目标：
1. 帮助学生认识到自然界中的美好事物，培养对自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生观察和感知的能力，提高学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学重点：
1. 帮助学生感受大自然的美丽和神奇。
2. 引导学生用诗意的语言描绘自然景色。
教学难点：
1. 帮助学生用丰富的词汇和生动的语言来描绘自然景色。
2. 培养学生对自然界美好事物的感知和表达能力。
教学准备：
1. 课文《春天的美丽》。
2. 图片或视频展示自然风景。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师出示一幅美丽的自然风景图片，引导学生观察，让学生谈谈自己对这幅画的感受和想象。
Step 2: 学习课文
教师朗读课文《春天的美丽》，让学生跟读。然后，教师带领学生理解课文的意思，让学生发表自己对春天美丽的理解。
Step 3: 描绘自然景色
教师出示多幅美丽的自然风景图片，让学生选择一幅图片，用自己的语言描绘出图片中的自然景色。教师可以给予学生一些词汇和表达方式的提示。
Step 4: 分组表演
将学生分成小组，让每个小组选择一种自然景色（如夜晚的星空、海滩、森林等），并用诗意的语言进行表演。每个小组成员都要参与表演和表达自己的感受。
Step 5: 总结和展示
教师引导学生总结今天学到的知识，让学生分享自己在这堂课中的收获和感悟。可以邀请一些学生上台展示自己的表演或诗歌作品。
小学语文教案 篇二：《了解传统文化》
教学目标：
1. 帮助学生认识到传统文化的重要性，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 引导学生了解传统文化的基本概念和特点。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高学生的阅读和理解能力。
教学重点：
1. 帮助学生理解传统文化是我们民族的瑰宝，要珍惜和传承。
2. 引导学生通过阅读理解传统文化的基本概念和特点。
教学难点：
1. 帮助学生理解传统文化的内涵和意义。
2. 培养学生对传统文化的认同和传承意识。
教学准备：
1. 课文《传统文化是我们的瑰宝》。
2. 传统文化的相关图片和视频资料。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师出示一些传统文化的图片或视频资料，引导学生观察，并让学生谈谈自己对传统文化的认识和想法。
Step 2: 学习课文
教师朗读课文《传统文化是我们的瑰宝》，让学生跟读。然后，教师带领学生理解课文的意思，让学生发表自己对传统文化的理解和认识。
Step 3: 探究传统文化
教师引导学生通过课文了解传统文化的基本概念和特点，让学生思考传统文化对我们的影响和意义。
Step 4: 分组讨论
将学生分成小组，让每个小组选择一个传统文化的代表，进行深入的研究和讨论。每个小组要展示他们对传统文化的认识和理解。
Step 5: 总结和展示
教师引导学生总结今天学到的知识，让学生分享自己对传统文化的认知和感悟。可以邀请一些学生上台展示自己的研究成果或发表自己的观点。
小学语文教案 篇三
人教版小学语文教案
人教版小学语文教案是怎样的?应该怎么做?下面是小编整理的人教版小学语文教案，仅供参考。
小学一年级语文教案《雪地里的小画家》教学设计【1】
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(北师大)语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计：
一、依据新课程标准，确立教学目标
情感目标：
1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学习汉字的兴趣。
知识目标：
识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。
能力目标：
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学重点难点：
本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)，学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。
二、确立教学方案，落实教学目标
(一)教学环节设计：
本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：
1、课前观察，激发兴趣
在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。
2、谈话导入
上课伊始，教师引导学生：
同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。
下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的?
因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。
3、学生自读，感知课文
让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音，自读课文。(遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等)
通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来，
4、魔术激趣，识字写字
识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢?为此，我结合本单元《语文天地》中的“学写字”和“字形小魔术”来帮助学生识字写字，效果不错。
5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句
学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合《语文天地》中的“照样子说一说”进行教学;教学比喻句时，则结合《语文天地》中的“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”进行教学。
6、发散教学，突出重点
针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印?它们像什么?青蛙为什么在洞里睡着啦?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。
(二)学练结合，落实教学目标
1、认字写字：利用“字形小魔术”进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来变个魔术“力”字加两笔，变成什么字?(为)，加“口”字，变成什么字?(加);再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变成什么字?等(结合《语文天地》“字形小魔术”进行学习)。
2、句子学习：学习感叹句、比喻句时，可结合《语文天地》中的“照样子说一说”和“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”。
3、理解课文：教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。
4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的'朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。
小学二年级语文教案《小狮子》教学设计【2】
教学目标：
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
3、能有感情的分角色读课文
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)
2、初读课文，3、随文识字
1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。
4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。
6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?
8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
(指名认读——学生领读——齐读)
9、生字游戏
4、熟读课文
1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。
5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。
5、课堂评价
1、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2、练写田字格的生字。
第二课时
1、复2、习
1、听写生字。
2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、
饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
3、精读课文
1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。
4、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)
5、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)
(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。
(3)理解“饭来张口”
(4)分角色读课文1——6自然段。
(5)后来，(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?
(7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。
(9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?
4、课外延伸
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?
5、课堂评价
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否能背。
