染雾藏戏教学反思 篇一
藏戏是我国传统艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的表现形式。然而，在现代教育中，藏戏的教学却面临着一些问题。本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面进行反思，以期提出改进的建议。
首先，教学内容方面存在问题。由于藏戏的复杂性和深奥性，很多学校在教学中过于强调理论知识的传授，而忽视了实践操作的训练。学生们只是被动地接受知识，缺乏亲身参与的机会。这样一来，学生们难以真正理解藏戏的精髓，也无法培养出对藏戏的热爱和兴趣。
其次，教学方法方面也存在问题。传统的教学方法过于注重灌输式的教学，缺乏互动和创造性的训练。学生们往往只是被动地接受老师的指导，而没有机会去思考和表达自己的观点。这样一来，教学效果难以达到预期的目标，学生们的学习积极性也难以激发起来。
最后，教学环境方面也需要改进。由于藏戏的特殊性，学校往往没有专门的教学场地和器材，学生们的实践操作受到很大的限制。同时，缺乏与藏戏相关的文化氛围和活动，也让学生们的学习体验变得乏味和单调。因此，为了提升藏戏教学的效果，学校需要加大对教学环境的建设和改善。
针对上述问题，我们可以提出一些改进的建议。首先，教学内容应该更加注重实践操作的训练，学生们需要有机会亲身参与到藏戏的表演中，从而更好地理解和掌握相关技巧和知识。其次，教学方法要更加注重学生的主体地位，鼓励他们思考和表达自己的观点，培养他们的创造性思维能力。最后，学校应该加大对教学环境的建设和改善，提供更好的教学设施和资源，同时组织一些与藏戏相关的文化活动，营造浓厚的学习氛围。
总之，藏戏教学在现代教育中面临着一些问题，需要我们进行反思和改进。通过对教学内容、教学方法和教学环境的分析，我们可以提出一些建议，以期提升藏戏教学的效果和质量。只有这样，我们才能更好地传承和发扬我国传统艺术的精华。
藏戏教学反思 篇二
藏戏是我国传统艺术的瑰宝，然而在现代教育中，藏戏教学却面临一些挑战和困惑。本文将从教学目标、教师素质和教学资源三个方面进行反思，以期提出改进的建议。
首先，教学目标方面存在问题。在藏戏教学中，很多学校往往只注重学生的技能培养，而忽视了对学生审美素养和人文精神的培养。学生们只是被要求机械地学习和模仿，而缺乏对藏戏背后的文化内涵和艺术价值的理解。因此，我们应该重新审视教学目标，将技能培养与文化传承相结合，培养学生的艺术鉴赏能力和文化自信心。
其次，教师素质方面也需要改进。由于藏戏的独特性和复杂性，需要教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。然而，现实中很多教师缺乏相关的培训和学习机会，无法掌握最新的教学方法和理论。因此，我们应该加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养。
最后，教学资源方面也存在问题。由于藏戏的特殊性，学校往往缺乏相关的教学设施和器材，无法提供学生们良好的学习环境。同时，缺乏与藏戏相关的文化资源和活动，也限制了学生们的学习体验和发展空间。因此，我们应该加大对教学资源的投入和建设，提供更好的学习条件和机会。
针对上述问题，我们可以提出一些改进的建议。首先，教学目标应该更加注重学生的全面发展，培养他们的审美素养和人文精神。其次，加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养。最后，加大对教学资源的投入和建设，提供更好的学习条件和机会。
总之，藏戏教学在现代教育中面临一些挑战和困惑，需要我们进行反思和改进。通过对教学目标、教师素质和教学资源的分析，我们可以提出一些建议，以期提升藏戏教学的效果和质量。只有这样，我们才能更好地传承和发扬我国传统艺术的瑰宝。
藏戏教学反思 篇三
《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
这篇课文虽然是一篇阅读课文，但是我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。因为这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有一定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。
首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子们看的如痴如醉，虽然这段视频长达9分钟，但是我一点也不吝时，让孩子们欣赏完了。然后，让孩子谈谈看后的体会。接着走进课文，扫清生字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。
随后，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。
紧接着就进入下一个环节的教学，弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，然后交流。孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。
在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。
最后我让孩子们谈谈学了这课后的体会，有大多数孩子们居然对藏戏的艺人们的精神莫衷一是地大加赞扬，而且说：“做人就要这样，不能只想着自己，应该想想我们可以为他人带来些什么。”尽管我不知道这个孩子说的是不是心里话，但是我知道他通过这课的学习，的的确确是被藏戏的艺人们乐于奉献不计较个人的名利的精神所打动了。多多少少会对这个孩子的价值观产生一些影响。也还有几个孩子谈到：“藏族人们应该把藏戏这种艺术表演形式子子孙孙传递下去，总有一天，藏戏会走进世界大舞台。”
教完这课，我觉得神清气爽，心情超级愉快。我的一个小小的收获就是老师在带领孩子们学习的时候只要自己认为是有价值的东西就不可以放弃，我们有时并不要太拘泥于教学参考书给我们的条条框框，因生而异的教学是相当重要的。
藏戏教学反思 篇四
《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事”。紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
也许是课文结构的原因，我感觉这篇课文教得特别爽，而学生学得也特别轻松。
在初读课文之后，我让学生结合预习情况，说说藏戏的特点。大部分学生都能找出课文开头的三个反问句其实就概括介绍了藏戏的三大主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。紧接着，我让学生根据藏戏特点在课文中找出相应的具体描写这三个特点的自然段。在找的过程中，我随机引领学生品读课文，感悟藏戏的特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。当然，这中间写面具的一部分是学生最感兴趣的。这些面具不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念。再通过分角色读、引读等多种方法让学生领略到藏戏的独特魅力。学生在充分地读这部分的.基础上，轻松理解了这部分内容。最后，我让学生读读课文4—7自然段，说说这几个自然段写什么？学生很快就能明白这是写藏戏的形成。
就这样，我引领学生这么轻易地理清了文章的脉络，了解了藏戏的形成及其特色，领略到了藏戏的独特魅力，并学习了文章准确的说明和生动形象的描述，积累了语言，领悟了表达方法。而学生所领悟到的一切，所积累的一切，不正是我们所希望的吗？
藏戏教学反思 篇五
《藏戏》这篇文章以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。
细读文章，开篇利用一组排比句，综述了藏戏的特点，接着详细描写了形成过程，紧接着介绍藏戏的主要特征，最后总结全文，藏戏这种民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展的。
源于是自读课文，我采用一读扫清字词障碍，二读理清文章脉络，三读体会写作特点的方法进行教学。在前两个教学环节中，孩子们采用自读，小组合作的方式，顺利完成了预设。关键的、难点也是写作方法的体会。这时候，我问孩子，这一课的哪些写法让
你启发不小？当问题抛出后，有孩子从整体入手，告诉大家，全篇文章从多个方面向我们介绍了藏戏，有孩子向我提出了课文开篇的三个反问句式。并用改成陈述句的形式，对我强调，作者之所以这样写说明“戴面具演出、没有舞台，一部戏可以演三五天，演出时间长”的特点，让人读来不置可否，说服性极强。听着他的诉说，我有些许欣慰。孩子进入六年级，习得的方法终于有用了。还有孩子朗读了他认为应该积累的好词佳句，我见缝插针穿插了“随心所欲”和“为所欲为”的区分。
一节课完成了预期任务，但本课值得思考解决的问题是：
1、合作中，怎样做到每个人在原有基础上都有提高？而不是个别的木然，个别的口若悬河。
2、学生抓关键词，关键句重点品悟的能力还需不断训练中强化。
