染雾《吹泡泡》小班科学活动教案 篇一
标题：《吹泡泡》小班科学活动教案
引言：
吹泡泡是小班幼儿非常喜爱的活动之一，它既能培养幼儿的动手能力，又能激发他们对科学的好奇心。本教案旨在通过吹泡泡活动，引导幼儿探索泡泡的形成原理，培养他们的观察能力和科学探索精神。
一、活动目标：
1. 让幼儿了解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学的好奇心。
二、活动准备：
1. 泡泡水
2. 吹泡泡棒
3. 幼儿园外场地或教室内空旷的地方
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿回忆以往吹泡泡的经验，让幼儿表达他们对泡泡的认识和好奇心。
2. 实践探究：教师给每个幼儿发放吹泡泡棒和泡泡水，引导幼儿尝试吹泡泡，并观察泡泡的形成过程。
3. 观察讨论：教师组织幼儿围绕以下问题展开讨论：
a. 泡泡是怎样形成的？
b. 为什么泡泡会飘起来？
c. 为什么泡泡会爆破？
4. 结果总结：教师引导幼儿总结讨论结果，简单解释泡泡的形成原理。例如，泡泡形成是因为泡泡水中的肥皂分子和空气相结合，形成了一个薄薄的膜，所以泡泡可以漂浮在空中。
5. 制作泡泡画：教师给每个幼儿发放纸和彩色泡泡水，引导幼儿在纸上吹出泡泡，形成有趣的泡泡画。
6. 温故知新：教师与幼儿一起回顾活动过程，再次强调泡泡的形成原理，并鼓励幼儿将这个有趣的科学知识分享给家人。
四、活动延伸：
1. 家庭合作：教师可以布置家庭作业，要求幼儿与家人一起制作泡泡水并观察泡泡的形成过程，然后与班级分享观察结果。
2. 泡泡实验：教师可以组织幼儿进行更多有关泡泡的实验，例如尝试在不同温度、湿度和气压下吹泡泡，观察实验结果，并让幼儿总结影响泡泡形成的因素。
3. 泡泡探索：教师可以引导幼儿进一步探索泡泡的世界，观察不同大小、形状和颜色的泡泡，培养幼儿的观察能力和审美意识。
总结：
通过《吹泡泡》这一科学活动，幼儿不仅能够享受到吹泡泡的乐趣，还能够培养他们的观察能力、动手能力和科学探索精神。教师在活动中起到引导和激发幼儿好奇心的作用，让幼儿在玩中学，在学中玩，从而提升他们的科学素养。
《吹泡泡》小班科学活动教案 篇二
标题：《吹泡泡》小班科学活动教案
引言：
吹泡泡是一项简单而有趣的科学活动，能够激发幼儿的好奇心和探索精神。通过这个活动，幼儿能够观察和探索泡泡的形成原理，培养他们的观察能力和动手能力。本教案将为幼儿提供一个愉快的学习环境，让他们在玩耍中学习科学知识。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿了解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、活动准备：
1. 泡泡水
2. 吹泡泡棒
3. 幼儿园室外或室内空旷的地方
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿回忆以往吹泡泡的经验，让幼儿表达他们对泡泡的认识和好奇心。
2. 实践探究：教师给每个幼儿发放吹泡泡棒和泡泡水，引导幼儿尝试吹泡泡，并观察泡泡的形成过程。
3. 观察讨论：教师组织幼儿围绕以下问题展开讨论：
a. 泡泡是怎样形成的？
b. 为什么泡泡会漂浮在空中？
c. 为什么泡泡会爆破？
4. 结果总结：教师引导幼儿总结讨论结果，简单解释泡泡的形成原理。例如，泡泡形成是因为泡泡水中的肥皂分子和空气相结合，形成了一个薄薄的膜，所以泡泡可以漂浮在空中。
5. 制作泡泡画：教师给每个幼儿发放纸和彩色泡泡水，引导幼儿在纸上吹出泡泡，形成有趣的泡泡画。
6. 温故知新：教师与幼儿一起回顾活动过程，再次强调泡泡的形成原理，并鼓励幼儿将这个有趣的科学知识分享给家人。
四、活动延伸：
1. 家庭合作：教师可以布置家庭作业，要求幼儿与家人一起制作泡泡水并观察泡泡的形成过程，然后与班级分享观察结果。
2. 泡泡实验：教师可以组织幼儿进行更多有关泡泡的实验，例如尝试在不同温度、湿度和气压下吹泡泡，观察实验结果，并让幼儿总结影响泡泡形成的因素。
3. 泡泡探索：教师可以引导幼儿进一步探索泡泡的世界，观察不同大小、形状和颜色的泡泡，培养幼儿的观察能力和审美意识。
总结：
通过《吹泡泡》这个科学活动，幼儿能够在愉快的氛围中学习到有趣的科学知识，并培养他们的观察能力、动手能力和科学探索精神。教师在活动中的引导和激发作用至关重要，能够帮助幼儿更好地理解泡泡的形成原理，从而提升他们的科学素养。
《吹泡泡》小班科学活动教案 篇三
活动目标：
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论，培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。
活动准备：
按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
活动过程：
一、教师吹泡泡带幼儿进活动室
1、教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”
2、教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）
3、集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的泡泡工具
1、教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”
2、那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？
（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）
3、教师出示记录表，让幼儿认识记录表
教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）
4、下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？
5、幼儿操作贴图片到我的猜想里
三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1、请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？
2、幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3、集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写
记录表）
4、正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
5、教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
四、延伸活动：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？
《吹泡泡》小班科学活动教案 篇四
活动目标：
知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：
一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：
一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？
1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？
2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）
3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？
（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：
不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
《吹泡泡》小班科学活动教案 篇五
活动目标：
1、学习用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。
2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：
1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、
2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。
活动过程：
1、导入活动，唤醒幼儿经验。
小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？
教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。
2、幼儿探索怎样吹出泡泡。
（1）今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹）
（2）你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）
（3）刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）
（4）圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）
3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。
（1）老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形）
（2）到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。
（3）幼儿吹泡泡。
（提醒幼儿用不同的'铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来）
4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。
（1）根据记录表总结。（记录幼儿验证的结果）
（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。
（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？
5、继续吹泡泡。
《吹泡泡》小班科学活动教案 篇六
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀？
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
活动反思：
吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。
