染雾《请你抱抱我》小班教案 篇一
第一篇内容
教案名称：请你抱抱我
教学目标：
1. 帮助幼儿认识身体部位，特别是手臂和腿。
2. 培养幼儿的情感表达能力和社交技巧。
教具准备：
1. 《请你抱抱我》绘本
2. 幼儿手臂和腿的标有身体部位名称的图片卡片
3. 音乐播放器
教学过程：
1. 引入：教师出示手臂和腿的图片卡片，鼓励幼儿触摸自己的手臂和腿，并询问他们这些部位的名称。
2. 阅读绘本：教师出示《请你抱抱我》绘本，带领幼儿一起阅读。在阅读过程中，教师可以停下来，让幼儿模仿书中的动作，如伸出手臂、摇摆腿等。
3. 情感表达活动：教师播放动感音乐，让幼儿自由跳舞。在音乐停止时，教师会说出一个幼儿的名字，其他幼儿便要跑过去抱住这个幼儿，即进行“抱抱我”游戏。游戏进行一段时间后，可以换一个幼儿担任“抱抱我”的角色。
4. 小结：教师回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结手臂和腿的名称，并再次强调“抱抱我”游戏中的情感表达。
教学延伸：
1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起玩“抱抱我”游戏，加深亲子间的情感交流。
2. 拓展练习：教师可以在其他教学活动中加入“抱抱我”的元素，如在唱歌、跳舞等时，鼓励幼儿互相抱抱。
评估方式：
观察幼儿是否能准确说出手臂和腿的名称，并能够积极参与“抱抱我”游戏。
《请你抱抱我》小班教案 篇二
第二篇内容
教案名称：请你抱抱我
教学目标：
1. 培养幼儿的情感表达能力和社交技巧。
2. 帮助幼儿认识不同情绪和表达情绪的方式。
教具准备：
1. 《请你抱抱我》绘本
2. 幼儿情绪表情卡片
3. 音乐播放器
教学过程：
1. 引入：教师出示情绪表情卡片，让幼儿观察并说出卡片所示的情绪。教师可以模仿卡片上的情绪表情，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：教师出示《请你抱抱我》绘本，带领幼儿一起阅读。在阅读过程中，教师可以停下来，让幼儿模仿书中角色的情绪表情。
3. 表达情绪活动：教师播放不同的音乐，让幼儿自由舞动，表达自己的情绪。在音乐停止时，教师提出一个情绪，幼儿要模仿这个情绪的表情，并找到一个伙伴抱住对方，即进行“抱抱我”游戏。游戏进行一段时间后，可以换一个幼儿提出情绪。
4. 小结：教师回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结不同的情绪和表达情绪的方式，并再次强调“抱抱我”游戏中的情感表达。
教学延伸：
1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起玩“抱抱我”游戏，加深亲子间的情感交流。
2. 拓展练习：教师可以在其他教学活动中加入情绪表达的元素，如角色扮演、情绪绘画等。
评估方式：
观察幼儿是否能准确模仿不同情绪的表情，并能够积极参与“抱抱我”游戏。
《请你抱抱我》小班教案 篇三
活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
活动过程：
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。
师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
教师讲述故事。
3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的？
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏《碰一碰》。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。
《请你抱抱我》小班教案 篇四
一、活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
二、活动准备：
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
三、活动过程：
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
（2）教师讲述故事．
3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的？
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（3）你是怎样抱别人的呢？
5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏＂碰一碰＂。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂。
（2）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．
四、效果分析：
在活动过程中，小朋友能够用简单的'语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中，部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。
附故事：请你抱抱我
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定会忍不住“哎哟！”叫起来。艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它；有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它；有一次，它仅仅抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没有人抱它。艾利跑到森林里哭了起来，哭得很伤心：这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着，啊！它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
《请你抱抱我》小班教案 篇五
活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲近的快乐。
活动准备：
课件1《请你抱抱我》课件2抓拍小朋友生活照片
活动过程：
1、通过复习歌曲《亲亲我》，引出活动内容。
(1)复习歌曲。
“你们还想亲亲谁?”
(2)“除了用亲亲表达你的喜欢之外，还可以用什么动作来表示?”
引出抱抱，相互抱一抱。
2、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
(1)老师有表情地讲故事。
提问：
故事说的是谁?
你从故事里听到了什么?
3、教师引导幼儿观看课件，讲述第二遍故事《请你抱抱我》，帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?
(3)小刺猬好难过，你们想对它说什么呢?
(4)你是怎样抱别人的呢?
4、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.欣赏PPT,内容以平时抓拍的小朋友照片为主。(亲亲、抱抱、分享等)5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。
活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢
和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。
