染雾小班科学活动《水的形状》教案 篇一
标题：水的形状——小班科学活动教案
引言：
在小班科学课程中，我们将介绍水的形状。通过这个活动，孩子们将学习到水的不同形态、触感和特性。这个活动将通过观察、探索和实践的方式进行，以帮助孩子们更好地理解水的形状。
目标：
1. 让孩子们了解水的三种形态：液态、固态和气态。
2. 培养孩子们的观察力和实践能力。
3. 让孩子们认识到水的形态可以改变。
材料：
1. 水杯
2. 冰块
3. 锅
4. 空气球
活动过程：
1. 引导孩子们观察水的形态，问他们水是什么形状的。引导他们回答水是无形的，没有固定的形状。
2. 给每个孩子发放一个水杯，让他们观察水在杯子里的形状。引导他们回答水在杯子里会变成杯子的形状。
3. 给孩子们一些冰块，让他们观察冰的形状。引导他们回答冰是固态的水，有固定的形状。
4. 在教室外的露天区域，给孩子们一些水和空气球。让他们用水把空气球吹大，观察水在空气球里的形状。引导他们回答水在空气球里变成了球状。
5. 回到教室，给孩子们一些水和一个锅。让他们观察水在锅里的形状。引导他们回答水在锅里变成了锅的形状。
6. 结束活动时，引导孩子们总结水的形状可以随着容器的改变而改变。
延伸活动：
1. 让孩子们自由探索水的形状变化，给他们提供不同形状的容器和材料。
2. 让孩子们用不同的温度冰块来观察冰的形状变化。
3. 引导孩子们思考水的形状与容器形状之间的关系，让他们尝试用不同形状的容器来装水。
结语：
通过这个活动，孩子们学习到了水的不同形态和形状的可变性。他们通过观察、实践和探索，培养了自己的观察力和实践能力。这个活动为孩子们打下了对水的形状和特性的基本理解，为他们未来更深入的科学学习奠定了基础。
小班科学活动《水的形状》教案 篇二
标题：水的形状——观察和探索水的特性
引言：
在小班科学课程中，我们将进行一个有趣的活动，让孩子们观察和探索水的形状和特性。通过这个活动，孩子们将能够亲自体验和了解水的不同形态和形状的可变性。
目标：
1. 让孩子们观察和描述水的形状和特性。
2. 培养孩子们的观察力和描述能力。
3. 让孩子们意识到水的形态和形状可以改变。
材料：
1. 水杯
2. 水
3. 冰块
4. 空气球
5. 盛水的容器
活动过程：
1. 引导孩子们观察水的形态，问他们水是什么形状的。鼓励他们用自己的话描述水的形状和特性。
2. 分发水杯给孩子们，让他们观察水在杯子里的形状。引导他们描述水在杯子里的形状是否和杯子一样。
3. 给孩子们一些冰块，让他们观察冰的形状。引导他们描述冰的形状和特性。提醒他们冰是固态的水。
4. 在教室外的露天区域，给孩子们一些水和空气球。让他们用水把空气球吹大，观察水在空气球里的形状。引导他们描述水在空气球里的形状和特性。
5. 回到教室，给孩子们一个盛水的容器，让他们观察水在容器里的形状。引导他们描述水在容器里的形状和特性。
6. 结束活动时，引导孩子们总结水的形状和特性可以随着容器的改变而改变。
延伸活动：
1. 让孩子们用不同形状的容器来装水，观察和描述水的形状和特性的变化。
2. 让孩子们在不同温度下观察冰的形状和特性的变化。
3. 引导孩子们思考水的形状和容器形状之间的关系，让他们尝试用不同形状的容器来装水，并描述观察结果。
结语：
通过这个活动，孩子们通过亲自观察和探索，学习到了水的形态和形状的可变性。他们通过观察和描述，培养了自己的观察力和描述能力。这个活动为孩子们打下了对水的形状和特性的基本理解，为他们未来更深入的科学学习奠定了基础。
小班科学活动《水的形状》教案 篇三
小班科学活动《水的形状》教案
学习目标
通过观察水在不同容器中的形状变化， 进一步了解水的特性。. 乐于参加实验探索活动，发展动手操作能力。
活动准备
搜集各种不同形状的盛水器皿。. 大水箱、盛着水的透明塑料杯。. 隔水围裙或简易小雨衣。
活动过程
1. 给每位幼儿一杯水，请幼儿观察并触摸杯子里的水，向幼儿提问：
水有颜色吗?
水在杯子里是什么形状的?
触摸水的时候有什么感觉?
2. 请幼儿介绍自己搜集回来的盛水器皿，说说它的'形状。
3. 幼儿操作，尝试把杯子中的水倒入不同形状的盛水器皿中。建议幼儿搜集瓶口较大的器皿，以便进行倒水活动。
4. 与幼儿观察和讨论，当水倒入不同形状的器
5. 老师总结：水没有一定的形状。把不同形状的器皿放在展览角，请幼儿欣赏。
活动评价
能参与讨论水的特性。
能投入实验、观察活动。
活动建议：
活动的重点在于鼓励幼儿探索水的特性，表达自己的发现和感受，不要追求让幼儿说出水无固定形状这一特性。
