染雾《鲸》教学教案设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习《鲸》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解和把握《鲸》的主题和情感。
2. 学习运用修辞手法和描写技巧。
3. 分析和评价文学作品。
教学难点：
1. 理解并解读《鲸》中的象征意义和隐喻。
2. 运用文学知识和批评方法分析和评价《鲸》。
教学过程：
第一课时：导入和预习
1. 导入：通过展示一些鲸鱼的图片或视频，引发学生对鲸鱼的兴趣和好奇心。
2. 预习：让学生预习《鲸》这篇短篇小说，了解作者和作品的背景。
第二课时：文本解读
1. 学生交流预习内容，引导他们分享自己对《鲸》的猜测和期待。
2. 教师讲解《鲸》的主题和情感，并引导学生分析故事中的象征意义和隐喻。
3. 学生分组讨论并总结故事中的修辞手法和描写技巧。
第三课时：阅读与理解
1. 学生阅读《鲸》，并按照教师提供的问题和指导，分析故事情节和人物形象。
2. 教师引导学生发表对故事的理解和感受，并对学生的观点进行引导和补充。
第四课时：文学鉴赏
1. 教师组织学生进行文学鉴赏活动，让学生欣赏其他与鲸有关的文学作品，并比较它们之间的异同。
2. 学生讨论并总结《鲸》的艺术特点和价值，提出自己的评价和建议。
第五课时：写作与表达
1. 学生按照教师提供的写作要求和指导，完成一篇关于《鲸》的读后感或评论。
2. 学生互相交流和分享自己的作品，并接受教师的评价和指导。
教学评价：
1. 教师通过观察学生的课堂表现、阅读理解和写作表达等方面，对学生的综合能力进行评价。
2. 学生通过自评和互评，对自己的学习成果进行反思和评价。
《鲸》教学教案设计 篇二
第二篇内容
本教案的主要内容是围绕《鲸》的主题和情感展开的。通过学习这篇短篇小说，旨在培养学生对大自然的热爱和保护意识，提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力，同时也能够锻炼学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，我们将重点关注学生对《鲸》的理解和把握，以及运用修辞手法和描写技巧。教师将引导学生分析和评价文学作品，并解读其中的象征意义和隐喻。
教学过程中的导入和预习环节，通过展示一些鲸鱼的图片或视频，可以引发学生对鲸鱼的兴趣和好奇心。而让学生预习《鲸》这篇短篇小说，可以让学生了解作者和作品的背景，为后续的文本解读做好准备。
在文本解读环节，教师将引导学生分析故事中的象征意义和隐喻。学生可以通过分组讨论并总结故事中的修辞手法和描写技巧，来加深对文本的理解和把握。
阅读与理解环节中，学生将阅读《鲸》，并按照教师提供的问题和指导，分析故事情节和人物形象。教师将引导学生发表对故事的理解和感受，并对学生的观点进行引导和补充。
在文学鉴赏环节中，教师将组织学生进行文学鉴赏活动，让学生欣赏其他与鲸有关的文学作品，并比较它们之间的异同。学生可以讨论并总结《鲸》的艺术特点和价值，提出自己的评价和建议。
最后的写作与表达环节中，学生将按照教师提供的写作要求和指导，完成一篇关于《鲸》的读后感或评论。学生可以互相交流和分享自己的作品，并接受教师的评价和指导。
通过本教案的设计和实施，我们期望学生能够在学习《鲸》的过程中，培养对大自然的热爱和保护意识，提高阅读能力和文学鉴赏能力，同时也能够锻炼学生的写作能力和表达能力。
《鲸》教学教案设计 篇三
《鲸》教学教案设计
课文精解与编排意图
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的.一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教路点睛
(1)初读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.
(2)研读课文,体会鲸的特点及生活习性,领悟说明方法。
(3)读写结合，仿说仿写《鲸的自述》.使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
学习目标
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。
4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学 案
教案
学习提纲
1.说说印象中“鲸”的特点。
2.读通读顺课文，自学生字新词。
(1)书写难字：腭、哺、滤、肺、矮
(2)赛读课文，看谁读得正确、流利。
3.默读课文，给每个自然段加小标题；按鲸的“特点→进化→种类→习性”把课文分成四段。
4.用连接段意的方法说说文章的主要内容。
5.写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。默读第一自然段，勾画批注说明方法。
6.讨论：鲸是怎样进化的？
7.自读4—6自然段，填表
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
生长
8交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。
1.自学生字，指导书写难字。
2.读通读顺课文。
3.自读，理清作者写作思路。
特点 进化 种类
习性食物 呼吸 睡觉 生长
4.指导归纳主要内容.
二、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。
1．鲸的特点: 大
2．说明方法
(1)第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)
第三、四句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
第五句：“人站在它嘴里
3．指导读出感情
三、指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。
四、课外拓展，交流资料，仿说仿写《鲸的自述》。
练习提纲
1.听写字词。
2.阅读迁移练习《猫头鹰》
五、转换迁移，训练运用
