染雾《山市》 教案教学设计 篇一
第一篇内容
教案名称：探索山市的魅力
教学目标：
1. 通过观察、讨论和实地考察，了解山市的特点和魅力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提升学生的地理知识。
教学重点：
1. 学生能够观察、分析和总结山市的特点。
2. 学生能够用适当的语言表达对山市的认识和感受。
教学准备：
1. 山市的图片和视频资料。
2. 计算机、投影仪和音箱。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
展示山市的图片和视频资料，激发学生对山市的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论（15分钟）
学生观察展示资料，以小组形式进行讨论，探讨山市的特点和魅力。教师引导学生提出问题，如山市的地理位置、气候、自然景观、人文景观等，鼓励学生思考和表达。
3. 实地考察（30分钟）
安排学生进行实地考察，可以选择一个山市景点进行参观。学生可自由观察、拍照，并记录自己的感受和认识。
4. 分享与总结（15分钟）
学生回到教室后，分组分享实地考察的经历和感受。教师引导学生进行总结，总结山市的特点和魅力。
5. 表达与展示（20分钟）
学生可以选择用文字、图片、音频或视频等形式，展示自己对山市的认识和感受。可以组织展示活动，让学生互相欣赏和评价。
6. 课堂反思（5分钟）
教师引导学生反思和总结本节课的学习收获和不足之处。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行更深入的研究，了解更多有关山市的知识和故事。
2. 可以组织学生进行写作活动，让他们用文字表达对山市的认识和感受。
教学评价：
1. 观察学生在实地考察中的表现，包括观察力、思考力和记录能力。
2. 评价学生的表达形式和内容，包括文字、图片、音频或视频等。
《山市》 教案教学设计 篇二
第二篇内容
教案名称：探索山市的历史与文化
教学目标：
1. 通过学习山市的历史和文化，了解山市的传统和特色。
2. 培养学生的历史意识和文化素养。
3. 提升学生的研究和表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解山市的历史和文化。
2. 学生能够用适当的语言表达对山市的认识和感受。
教学准备：
1. 山市的历史和文化资料。
2. 计算机、投影仪和音箱。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示山市的历史和文化资料，激发学生对山市的兴趣和好奇心。
2. 学习与讨论（20分钟）
学生阅读相关资料，以小组形式进行讨论，了解山市的历史和文化。教师引导学生提出问题，如山市的起源、发展、传统习俗、名人故事等，鼓励学生思考和表达。
3. 研究与展示（30分钟）
学生自主选择一个山市的历史或文化主题进行研究，可以进行图书馆或互联网查找资料。学生可以用PPT、海报或口头报告等形式，展示自己的研究成果。
4. 经典文化体验（20分钟）
教师可以组织学生进行经典文化体验，如学习山市的传统乐器、舞蹈或绘画等。学生可以亲自体验和表演，感受山市的传统文化。
5. 表达与交流（15分钟）
学生进行表达和交流，分享他们对山市历史和文化的认识和感受。可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对山市历史和文化的理解。
6. 课堂反思（5分钟）
教师引导学生反思和总结本节课的学习收获和不足之处。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行更深入的研究，了解更多有关山市的历史和文化。
2. 可以组织学生进行写作活动，让他们用文字表达对山市的认识和感受。
教学评价：
1. 评价学生的研究成果和展示形式，包括PPT、海报或口头报告等。
2. 评价学生的表达和交流能力，包括角色扮演或小组讨论等。
《山市》 教案教学设计 篇三
《山市》 教案教学设计
【学习目标】
１、把握课文线索，学习根据时间变化来描写景物的特点。
２、锻炼概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。
３、联系上下文揣摩掌握重点词义。
【重点难点】
概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。
【课时安排】
一课时。
【课前准备】
１、请教老师或查阅有关资料，对山市这一现象作出科学的解释。
２、搜集有关蒲松龄和《聊斋志异》的资料。
【教学内容】
活动一：读──初步感知
一、导语
忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；山市蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画
二、介绍蒲松龄
蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。他出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到７１岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的孤愤之书。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的`罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。
三、读课文，整体感知
１、个人自渎：
⑴ 要求：结合注释，读得准、读得流畅、读出停顿、读出情感。
⑵ 理解以下字词：
孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目
风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈
莽莽然 往来屑屑 或凭或立
２、小组竞读：
要求：分组合作，设计美读方案，读齐、读响、读出滋味。
活动二：译──确认理解
一、个人自译
要求：对照注释，疏通文意，圈点疑难。
二、同桌对译
要求：互评互补，解决疑难。
三、全班共译
要求：提出疑难，互问互答。
活动三：演──对照转换
一、分组创设
要求：发挥想象，群策群力，编演话剧。
二、佳作展示
要求：选出最佳编演小组登台表演。
活动四：评──鉴赏延伸
要求：
一、自由品评最佳表演者
二、自由评说以下问题
１、本文是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。
明确：以时间为线索描写山市的变化，词语是：无何，不久，不一会儿。未几，不久。忽、忽然。既而，不久。逾时，过了一段时间。倏忽，突然。
２、文中山市蜃景的变化可分为几个阶段，根据这几个阶段，用自己的话复述山市的变化过程。
明确：三个阶段，即初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。复述内容略。
３、孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么！根据上述提示，以课文的描写为基础，展开合理的想像，用白话文扩写山市变化的任何一个
４、为什么那时候的人把山市又称为鬼市？
（作为问题提出，是为了防止学生以讹传讹，有正视听之意，对所要描述的现象有一定的认识。答题核心：这是种因光反射，折射而形成的自然景象。）
５、请你对山市这一现象作出科学的解释。
６、请讲一则你所熟悉的《聊斋志异》中的故事。
活动五：练──知识巩固
１、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音：
⑴ shèn（ ）景 ⑵ 县邑（ ）
⑶ 青冥（ ） ⑷ 飞 méng（ ）
⑸ 高垣（ ） ⑹ 睥（ ）nì（ ）
⑺ 禅（ ）院 ⑻ yú（ ）时
⑼ 连 gèn（ ） ⑽ 倏（ ）忽
２、下列已含通假字的句子是：
Ａ、相顾惊疑，念近中无此禅院
Ｂ、楼五架，窗扉皆洞开
Ｃ、数至八层，裁如星点
Ｄ、倏忽如拳如豆，遂不可见
３、下列句子朗读节奏正确的一项是：
Ａ、念／近中／无此禅院
Ｂ、然／数年恒／不一见
Ｃ、一行有五点／明处
Ｄ、则／黯然缥缈，不可计其／层次矣
４、解释下列句中加粗的字词：
⑴ 碧瓦飞甍，始悟为山市 （ ）（ ）
⑵ 或凭或立，不一状 （ ）（ ）
⑶ 层层指数 （ ）
⑷ 见山上人烟市肆，与世无别。 （ ）（ ）
５、填空：
⑴ 《山市》一文选自________一书；作者________，字_______；别号________，________代________家。
⑵ 《山市》一文主要叙写了________的过程，是以________为序的。
【参考答案】
１、⑴ 蜃 ⑵ yì ⑶ méng ⑷ 甍 ⑸ yuán
⑹ bì 睨 ⑺ chán ⑻ 逾 ⑼ 亘 ⑽ shū
２、Ｃ（裁通才）
３、Ａ
４、⑴ 飞檐 才 ⑵ 有人，形状
⑶ 指着数数 ⑷ 集市 店铺
５、⑴ 《聊斋志异》 蒲松龄 留仙 柳泉居士 清 小说
⑵ 山市蜃景由生成到消失 时间
【结束语】
本文是一篇文言文，它所涉及的自然现象山市，与海市蜃楼一样，是大气层中的光线因折射而形成幻景的一种自然现象。它美丽而又奇特，难得一见。本文就是根据目击者的叙述写的。它以时间为序历历如画地再现了山市的生成到消失的过程，即山市的初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；山市的发展阶段；城市的出现；山市的高潮阶段；危楼的出现。结尾照应开头。整篇文章无论是大笔勾勒，还是工笔描摹，都曲尽甚妙，给人有身临其境之感。
