染雾《会变的小手》小班语言教案 篇一
第一篇内容
教案名称：会变的小手
教学目标：
1. 培养幼儿对手部的灵敏度和协调能力。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
3. 培养幼儿对物体属性的认知能力。
教学准备：
1. 一张大纸板
2. 不同种类的手工制作材料（如纸张、彩纸、毛线等）
3. 胶水、剪刀、彩笔等
4. 图片或实物展示物体的属性（如颜色、形状等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师展示一只手掌，问幼儿：“这是什么？”引导幼儿回答“手”，然后问：“你的手可以做什么？”引导幼儿回答“拿东西、握东西”等。
2. 活动一：“变变变”（10分钟）
老师向幼儿展示一张大纸板，上面有不同形状和颜色的手掌。老师用手指着一只手掌说：“这只手变成了什么颜色？”引导幼儿回答。然后让幼儿闭上眼睛，老师用胶水将另一只颜色不同的手掌贴在纸板上，然后让幼儿睁开眼睛，问：“这只手变成了什么颜色？”引导幼儿回答。
3. 活动二：“找不同”（15分钟）
老师用手工制作的不同材料制作出几只手掌，然后将它们放在桌子上展示给幼儿看。老师让幼儿仔细观察这些手掌，然后拿走一只手掌，让幼儿发现缺少的手掌是哪只。
4. 活动三：“认识属性”（15分钟）
老师向幼儿展示一些图片或实物，让幼儿观察物体的属性（如颜色、形状等）并描述出来。然后老师给幼儿分发不同颜色和形状的手掌，让幼儿按照属性分类。
5. 活动四：“创意手工”（15分钟）
老师给幼儿提供一些手工制作材料，如纸张、彩纸、毛线等，让幼儿自由发挥想象力和创造力，制作自己喜欢的手掌。鼓励幼儿将不同颜色和形状的材料组合在一起，创造出独特的手掌作品。
6. 总结（5分钟）
老师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调幼儿通过观察、判断和创造来认识手掌的不同属性。鼓励幼儿继续练习手部的灵敏度和协调能力，并培养对物体属性的认知能力。
《会变的小手》小班语言教案 篇二
第二篇内容
教案名称：会变的小手
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和创造力。
2. 培养幼儿对物体属性的认知能力。
3. 培养幼儿的表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 不同种类的手工制作材料（如纸张、彩纸、毛线等）
2. 胶水、剪刀、彩笔等
3. 图片或实物展示物体的属性（如颜色、形状等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师向幼儿展示一些图片或实物，让幼儿观察物体的属性（如颜色、形状等）并描述出来。
2. 活动一：“认识属性”（15分钟）
老师给幼儿分发不同颜色和形状的手掌，让幼儿按照属性分类。然后让幼儿自由组合手掌，创造出新的手掌。
3. 活动二：“变变变”（10分钟）
老师让幼儿用手工制作材料制作自己喜欢的手掌，可以选择不同颜色和形状的材料。然后让幼儿用胶水将手掌贴在纸板上，形成一个手掌图案。
4. 活动三：“找不同”（15分钟）
老师将幼儿的手掌图案展示给全班，然后将其中的一只手掌图案拿走。让幼儿观察剩下的图案，找出缺少的手掌是哪只。
5. 活动四：“创意表达”（15分钟）
老师让幼儿选择一只自己喜欢的手掌图案，然后用彩笔在纸板上画出相同的手掌。鼓励幼儿用自己的方式表达手掌的特点和属性。
6. 总结（5分钟）
老师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调幼儿通过观察、判断和创造来认识手掌的不同属性，并培养了幼儿的表达能力和合作意识。鼓励幼儿继续发挥观察、创造和表达的能力，培养对物体属性的认知能力。
《会变的小手》小班语言教案 篇三
《会变的小手》小班语言教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《会变的小手》小班语言教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”（闪）。
2、通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。
3、萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动过程：
（一）教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1、表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师：这是什么？
幼儿：两只手。
教师：我有几只手？
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手？
幼儿：我有一双手。
教师：什么样的手？
幼儿：小小的。
教师：我有一双小小手。我们一起来学学。
2、继续学习句式“我有十个手指头”。
教师：我有几个手指头？一起来数数。
幼儿：十个手指头。
教师：我有十个手指头。一起学学。
3、通过玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
（二）启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1、教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。
2、个别幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢？
幼儿：变成星星。
教师：变成星星怎么样？
幼儿：闪呀闪。
教师：你能把这一句话说完整吗？
幼儿：变成星星闪呀闪。
教师：说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师：儿歌里的小手还变成了什么？
幼儿：变成风车转呀转。
教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师：还变成什么了？
幼儿：变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师：有没有全说出来？
幼儿：还差一句。
教师；谁能记起这句话？教师动作提示。
幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。
教师：我们这么厉害啊，全说出来了。
教师：儿歌全说出来了，题目有没有啊？
幼儿：没有。
教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿：小手。
幼儿：一双小小手教师：已经很接近了。
幼儿：会变的小手。
教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。
3、师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引导幼儿感知“韵”。
4、教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
（三）教师鼓励幼儿创编，并用简笔画的`方式记录。
教师：你的小手还能变成什么？
幼儿：小兔。
教师：它在做什么啊？
幼儿：跳呀跳。
教师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗？
幼儿：变成小兔跳啊跳。
教师：说得真好，我把这句话用画记录下来。
活动延伸：
引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。
附：儿歌：会变的小手
我有一双小小手，我有十个手指头。
变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。
我有一双小小手，我有十个手指头。
变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。
教学反思：
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
