染雾小学三年级语文《学会查无字词典》原文、教案及教学反思 篇一
原文：
学会查无字词典
在学习语文的过程中，我们经常会遇到一些生词，这时候我们就需要查字典来帮助我们理解这些生词的意思。但是，有时候我们会发现字典上并没有我们要查找的字词，这时候我们就需要学会查无字词典。
查无字词典并不是说字典上没有这个字词，而是说我们可以通过一些方法来进行推测，从而获得这个字词的大致意思。
首先，我们可以通过上下文来推测字词的意思。在一篇文章中，字词往往会和其他的字词联系在一起，通过它们之间的关系，我们可以猜测出字词的意思。比如，如果一个字词和表示“高兴”的字词一起出现，那么我们可以猜测这个字词的意思也和“高兴”有关。
其次，我们可以通过字词的形状和音调来推测它的意思。有些字词的形状和音调会给人一种特殊的感觉，通过这种感觉，我们可以猜测出字词的意思。比如，一个字词的形状像一把刀，那么我们可以猜测这个字词的意思可能和“刀”有关。
最后，我们可以通过字词的部首和偏旁来推测它的意思。字词的部首和偏旁往往有一些特定的意义，通过对它们的分析，我们可以猜测出字词的意思。比如，一个字词的部首是“木”，那么我们可以猜测这个字词的意思可能和“木材”有关。
通过学会查无字词典，我们可以更好地理解文章的意思，提高自己的阅读能力。
教案：
教学目标：
1. 学会通过上下文推测字词的意思。
2. 学会通过字词的形状和音调推测它的意思。
3. 学会通过字词的部首和偏旁推测它的意思。
教学准备：
1. 教师准备一些包含生词的文章或句子，让学生进行推测。
2. 教师准备一些字词的图片或形状，让学生进行推测。
教学过程：
1. 导入新课：教师向学生介绍查无字词典的概念，并告诉他们通过一些方法可以推测字词的意思。
2. 学生阅读一篇包含生词的文章，并尝试通过上下文推测生词的意思。
3. 学生观察一些字词的形状或图片，并尝试通过它们的形状和音调推测它们的意思。
4. 学生观察一些字词的部首和偏旁，并尝试通过它们推测字词的意思。
5. 学生进行小组讨论，分享自己的推测结果，并与同学一起讨论和修改。
6. 教师进行总结，强调学会查无字词典的重要性，并鼓励学生在以后的阅读中多多尝试推测字词的意思。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生们对于查无字词典的方法有了更深入的理解。他们通过上下文、字词的形状和音调、字词的部首和偏旁等方法，成功地推测出了一些字词的意思。课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论，相互学习和进步。然而，也有一些学生在推测字词的意思时遇到了困难，他们需要更多的练习和指导。在以后的教学中，我将更加关注这些学生，给予他们更多的帮助和鼓励。同时，我还会为他们提供更多的练习机会，让他们能够更好地掌握查无字词典的方法。通过不断的实践和反思，我相信学生们的阅读能力会不断提高。
小学三年级语文《学会查无字词典》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】 我觉得《学会查无字词典》这一课对孩子以后的学习很重要，它主要是倡导孩子们不仅要在书本中学习知识，同时也要能通过生活实践来理解一些词语的意思。以下是©整理的小学三年级语文《学会查无字词典》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。1.小学三年级语文 
聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。
爸爸突然问聪聪：“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗？”
“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’的解释吗？”
聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸说：“我想起了‘惊涛拍岸’这个词语，你看眼前这情景像不像？”
“太像了！太像了！”聪聪高兴得嚷起来。
爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”
2.小学三年级语文《学会查无字词典》教案
一、教学要求：1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情得朗读课文。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：
理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题：2学会查“无字词典”
4、设疑：
“无字词典”指什么？
怎样查“无字词典”？
二、初读课文。
1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4、练读生字词，理解词语。
5、识记词语，描红。
四、作业：
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
二、细读课文：
1、指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？
2、细读2——5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
读后讨论：
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？
如果是你应怎样回答？<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
“无字词典”指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3、细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4、小结。
5、指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段：
1、指名读：
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论：
为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用“骄阳似火”写一句话。
3.小学三年级语文《学会查无字词典》教学反思
我觉得《学会查“无字词典”》这一课对孩子以后的学习很重要，它主要是倡导孩子们不仅要在书本中学习知识，同时也要能通过生活实践来理解一些词语的意思。学生如果能理解课文，在日后的学习中灵活运用“无字词典”，他们将会受益无穷。因此，就这一点我是这样设计的：在上课前，我提出“骄阳似火”和“惊涛拍岸”分别是什么意思？这时我用事先准备好的词典查出意思来，用小黑板出示这两个词的意思，然后在理解的基础上让学生去朗读课文。随后在课堂上，我组织各种形式的阅读，要求学生能正确、流利地朗读全篇课文。在反复的阅读中，学生们自己就走好了理解课文这一步。最后再举实例，如倾盆大雨、电闪雷鸣等词语，结合PPT，展示给学生看，加深学生对利用生活实践来学这句话的理解。
教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的方法，让学生进一步区别“有字词典”和“无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查“无字词典”的两种方法。在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的，为学生将来对词语的理解打下了良好的基础。
