染雾《雨的四季》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索雨的四季
教学目标：
1. 通过观察和讨论，了解不同季节下的雨水特点和变化；
2. 培养学生对自然环境的观察和感知能力；
3. 提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
教学内容：
1. 春季雨水的特点和影响；
2. 夏季雨水的特点和影响；
3. 秋季雨水的特点和影响；
4. 冬季雨水的特点和影响。
教学步骤：
1. 导入：通过播放一段关于雨水的视频或展示一些雨水的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分组探究：将学生分成小组，每个小组负责一个季节的雨水特点和影响的探究。教师提供相关资料和资源供学生使用。
3. 观察和记录：学生在小组内观察和记录自己负责的季节的雨水特点和影响，可以通过实地观察、实验、调查等方式进行。
4. 分享和讨论：小组成员分享自己的观察和记录结果，进行讨论和比较，总结出不同季节的雨水特点和变化规律。
5. 整理成果：每个小组整理自己的观察和记录成果，并进行展示。
6. 总结归纳：教师引导学生对不同季节的雨水特点和影响进行总结和归纳，培养学生的科学思维和归纳能力。
7. 拓展延伸：教师可以引导学生思考其他与雨水相关的问题，如雨水的循环、保护雨水资源等。
教学评价：
1. 观察和记录表：学生根据自己的观察和记录填写观察和记录表，教师根据表格内容评价学生的观察和记录能力。
2. 小组展示：每个小组进行展示，教师根据展示内容和方式评价学生的表达和合作能力。
3. 总结归纳：学生进行总结和归纳，教师评价学生的科学思维和归纳能力。
教学资源：
1. 视频或图片资源：用于导入环节，引起学生兴趣和好奇心。
2. 实地观察工具：如放大镜、温度计等，用于学生观察雨水特点。
3. 实验材料：如容器、水源等，用于学生进行实验探究。
4. 资料和书籍：相关的资料和书籍供学生参考和查阅。
教学反思：
本节课通过让学生从观察和探究雨水的特点和变化入手，培养了学生的科学探究能力和团队合作意识。但在实施过程中，教师应给予学生更多的自主权和发挥空间，让他们更加积极主动地参与到探究中。同时，教师还应注意引导学生将观察和探究结果进行总结和归纳，培养学生的归纳能力。通过这样的教学方式，可以提高学生的学习兴趣和科学素养，促进他们对自然环境的理解和保护意识的培养。
《雨的四季》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：感受雨水的美妙
教学目标：
1. 通过欣赏和表演，感受雨水给人们带来的美妙和幸福；
2. 培养学生的审美情趣和表达能力；
3. 提高学生的情绪管理和团队合作能力。
教学内容：
1. 雨水的美景欣赏；
2. 雨水的美好情感表达；
3. 雨水的音乐表演。
教学步骤：
1. 导入：通过欣赏一段描绘雨水美景的音乐或展示一些雨水的美景图片，引起学生的情感共鸣和想象力。
2. 情感表达：学生自由发挥，通过绘画、写作、舞蹈等方式表达自己对雨水的美好情感，可以采用个人或小组形式进行。
3. 分组演绎：将学生分成小组，每个小组负责选择一个雨水相关的音乐曲目，并进行表演。可以使用乐器、歌唱、舞蹈等形式进行。
4. 分享和欣赏：小组成员分享自己的情感表达作品和音乐表演，进行欣赏和点评。
5. 合作创作：教师引导学生进行合作创作，以雨水为主题创作一首音乐作品，可以包括歌词、旋律、伴奏等。
6. 总结展示：每个小组进行创作展示，教师和学生进行欣赏和点评。
7. 反思总结：教师引导学生对本节课的学习进行反思和总结，提出自己的感受和建议。
教学评价：
1. 情感表达作品：学生的绘画、写作、舞蹈等作品，教师根据表达的情感和创意评价学生的表达能力和审美情趣。
2. 音乐表演：小组的音乐表演，教师根据表演的音准、节奏和合作程度评价学生的音乐表演能力和团队合作能力。
3. 合作创作作品：小组的音乐创作作品，教师评价学生的创作能力和合作程度。
教学资源：
1. 音乐资源：用于导入环节和音乐表演，可以选择描绘雨水美景的音乐作品。
2. 图片资源：用于展示雨水的美景，引起学生的情感共鸣和想象力。
3. 绘画和写作材料：学生进行情感表达所需的绘画和写作材料。
4. 乐器：用于学生进行音乐表演。
教学反思：
本节课通过欣赏和表演雨水相关的音乐、绘画、写作等形式，培养了学生的审美情趣和表达能力，提高了他们的情绪管理和团队合作能力。但在实施过程中，教师应给予学生更多的创作空间和自主权，让他们更加积极主动地参与到表达和创作中。同时，教师还应注意引导学生对自己的表达和创作进行反思和总结，提高他们的自我评价和学习能力。通过这样的教学方式，可以让学生更深入地感受到雨水的美妙和幸福，培养他们对美的欣赏和创造能力。
《雨的四季》教案 篇三
《雨的四季》教案
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《雨的四季》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重、难点
1、指导
2、欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学过程
一、导入新课
1、导入语设计
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
2、作者简介
刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
二、通读全文，整体感知
1、重点生字词检查
斗笠（lì）吝啬（lìn）静谧（mì）高邈（miǎo）
莅临（lì）洗淋淋（lín）畅快（chàng）驱走（qū）
诱惑（yòu huò）粗犷（guǎng）漾出（yàng）干涩（sè）
掩饰（yǎn shì）绿茵茵（yīn）瓷色（cí）瓢泼（pō）
淅沥（xīlì）花苞（bāo）咄咄逼人（duō duō）睫毛（jié）
2、词语解释
静谧：安静。
高邈：高而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临（多用于贵宾）。
造访：拜访，书面语。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
端庄：端正，庄重。
吝啬：小气，不大方。
3、本文结构脉络解析
第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分（2—5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（6—7）：抒发对雨的赞美之情。
三、深入研讨，合作探究
学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：
1、“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
2、本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？
明确：
作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些。
3、“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的`：柏呢？”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
写各种类型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。
四、写作技法探究
1、技法运用
（1）意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
（2）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
（3）欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。
（4）直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情。
2、语言运用
生动优美的语言。
本文作者以诗一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。
五、归纳小结
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
六、作业布置
1、请学生谈谈学习本课以后的感受。
2、完成课后习题一、二、三题。
