染雾天上的街市优质教案 篇一
天上的街市优质教案
天上的街市是一本优质教案，适用于小学一年级的语文课程。本教案以生动有趣的故事为主线，通过描述天上的街市的奇妙景象，引导学生学习和掌握一些基本的语文知识和技能。下面将对教案的内容进行详细介绍。
教案共分为六个部分：导入、教学目标、教学过程、巩固、拓展和作业。在导入部分，教师可以通过问一些问题和展示一些图片，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。接下来，在教学目标中，明确了本堂课的主要教学目标，包括学会听故事，理解故事内容，回答问题等。然后，在教学过程中，教师将故事内容分为几个部分，逐步讲解，并引导学生参与讨论和互动。在巩固部分，教师通过提问和练习，检查学生对故事内容的理解和掌握程度。在拓展部分，教师可以提供一些扩展活动，帮助学生进一步加深对故事的理解和应用。最后，在作业部分，教师可以布置一些练习题，让学生在课后进行复习和巩固。
教案的内容紧密结合小学一年级的语文教学大纲，涵盖了听、说、读、写等多个方面的内容。通过听故事，学生可以培养语言听力和理解能力，提高对语言的敏感度。通过说故事，学生可以提高口语表达能力，培养自信心。通过读故事，学生可以学习到一些基本的词汇和句型，提高阅读理解能力。通过写故事，学生可以锻炼书写能力，培养创造力和想象力。
此外，教案还注重培养学生的学习策略和思维能力。在教学过程中，教师引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。同时，通过互动和合作学习，教师可以培养学生的合作精神和团队意识。
总之，天上的街市优质教案是一份很好的教学资源，它可以帮助小学一年级的学生在语文学习中取得良好的效果。教案的内容丰富多样，有助于学生培养语言能力、思维能力和合作精神。希望更多的教师能够使用这份教案，让学生在愉快的学习氛围中获得更好的成绩。
天上的街市优质教案 篇二
天上的街市优质教案
天上的街市是一本适用于小学一年级的优质教案，它以生动有趣的故事为主线，通过描述天上的街市的神奇景象，引导学生学习和掌握一些基本的语文知识和技能。下面将对教案的内容进行详细介绍。
教案的导入部分非常引人入胜，教师可以通过展示一些精美的图片和提问一些问题，激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以问学生：你们有没有想过天上会有什么奇妙的事情发生呢？接下来，在教学目标中，明确了本堂课的主要教学目标，包括学会听故事，理解故事内容，回答问题等。然后，在教学过程中，教师将故事内容分为几个部分，逐步讲解，并引导学生参与讨论和互动。在巩固部分，教师通过提问和练习，检查学生对故事内容的理解和掌握程度。在拓展部分，教师可以提供一些扩展活动，帮助学生进一步加深对故事的理解和应用。最后，在作业部分，教师可以布置一些练习题，让学生在课后进行复习和巩固。
教案的内容覆盖了小学一年级的语文教学大纲，涵盖了听、说、读、写等多个方面的内容。通过听故事，学生可以培养语言听力和理解能力，提高对语言的敏感度。通过说故事，学生可以提高口语表达能力，培养自信心。通过读故事，学生可以学习到一些基本的词汇和句型，提高阅读理解能力。通过写故事，学生可以锻炼书写能力，培养创造力和想象力。
此外，教案还注重培养学生的学习策略和思维能力。在教学过程中，教师引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。同时，通过互动和合作学习，教师可以培养学生的合作精神和团队意识。
总之，天上的街市优质教案是一份很好的教学资源，它可以帮助小学一年级的学生在语文学习中取得良好的效果。教案的内容丰富多样，有助于学生培养语言能力、思维能力和合作精神。希望更多的教师能够使用这份教案，让学生在愉快的学习氛围中获得更好的成绩。
天上的街市优质教案 篇三
天上的街市优质教案
一、教学目标：
1、知识与能力：
① 了解作品内容的时代背景。
② 了解诗歌丰富的联想和想象。
③ 提高诵读能力。
2、过程与方法：
运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。
3、情感态度与价值观：
体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点：
1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。
四、课前准备：多媒体。
五、教学流程：
一、导入新课
牛郎织女故事：
天河很深，七夕相会。
新版牛郎织女故事：
天河很浅，天天相会。
二、简介作者
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
三、整体感知
1、诵读指导：
读准字音：
⑴自由读；⑵个体读；⑶全班读。
读准节奏：三节拍；重音。
读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的'/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。
2、听课文范读，说说你感受到哪些画面？
街灯、明星、
街市、天河、牛郎织女。
四、研读赏析
学习第一小节：（赏析后个体读）
１、诗人望见了什么？又想到了什么？
街灯（实）-比喻-明星（虚），
明星（实）-比喻-街灯（虚）。
２、这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？
明：没变；闪：变化。
现：本有；点：本无。
学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男二，女三，合四。）
（运用刚才学习的方法，学习这几小
１、一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么？
美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。
２、这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并分析哪个动词用得好？
来往：来来往往。
闲游：闲暇时在外面随便走走。
提、走：悠闲地走。
表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。
联想与想象
联想：甲事物（存在） 乙事物（存在）
想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）
诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的？那你知道民间流传的故事原是这样的吗？由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情？
从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的，改变了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了作者的理想，表达对美好新生活的追求，人间也应出现自由幸福的生活。
写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
五、拓展延伸
配乐朗读课文,再次感受。
1、个体读。（生生互动点评）
钢琴 献给爱丽丝 钢琴 秋日的私语 萨克斯风 茉莉花
2、全班背。（三步法：读-背-补）
3、个体背。
六、总结
1、学生总结：学习这节课后你收获到了什么？
2、教师总结：
写作特点：节奏和谐，富有音乐性。
联想自由，想象丰富。
七、布置作业
周记写作：
充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟．字数不限。
八、板书设计
天上的街市
郭沫若
联想 想象
街灯 明星 街市、天河、牛郎织女。
