染雾《ai ei ui》语文教案 篇一
在语文教学中，音节是一个非常重要的概念。而其中的三个音节——ai、ei和ui，是我们常用的音节之一。今天我们就来学习一下这三个音节的发音规律和应用。
首先，我们来学习ai音节。ai音节是由元音字母a和i组成的，发音时，我们需要将两个音素结合在一起，形成一个音节。例如，在拼音中，我们可以看到很多以ai音节结尾的字，比如爱、怀、摆等。在阅读时，我们需要注意将ai音节发音清晰准确，不要混淆。
接下来，我们学习ei音节。ei音节是由元音字母e和i组成的，发音时，我们同样需要将两个音素结合在一起，形成一个音节。比如，在拼音中，我们可以看到很多以ei音节结尾的字，比如课、瓶、蓝等。同样地，在阅读时，我们需要注意将ei音节发音清晰准确。
最后，我们学习ui音节。ui音节是由元音字母u和i组成的，发音时，我们同样需要将两个音素结合在一起，形成一个音节。比如，在拼音中，我们可以看到很多以ui音节结尾的字，比如悲、推、蜜等。同样地，在阅读时，我们需要注意将ui音节发音清晰准确。
通过学习ai、ei和ui音节的发音规律，我们可以更准确地读出这些音节结尾的字。同时，我们也要注意在阅读中，将这些音节的发音与其他音节区分开来，不要混淆。通过反复练习和巩固，我们可以提高自己的阅读能力，同时也能更好地理解和记忆文字。
总之，ai、ei和ui音节在语文教学中是非常重要的。我们要通过学习它们的发音规律和应用，提高自己的阅读能力，并且在写作和表达中正确运用。希望同学们能够认真学习，掌握这些音节的发音技巧，用好语文这门学科。
《ai ei ui》语文教案 篇二
在语文学习中，音节是我们需要掌握的一个重要概念。而其中的三个音节——ai、ei和ui，是我们常用的音节之一。今天我们将通过练习和游戏的方式，来巩固和运用这三个音节。
首先，我们可以通过练习来巩固ai音节的发音。老师可以准备一些以ai音节结尾的字卡，让学生们逐个读出，并注意发音的准确性。同时，老师可以设计一些游戏，比如拼音接龙，让学生们通过接龙的方式来读出以ai音节结尾的字，以增强他们的记忆和阅读能力。
接下来，我们可以通过练习来巩固ei音节的发音。同样地，老师可以准备一些以ei音节结尾的字卡，让学生们逐个读出，并注意发音的准确性。同时，老师可以设计一些游戏，比如找出ei音节在一段文字中的位置，让学生们通过寻找和标记的方式来加深对ei音节的理解和记忆。
最后，我们可以通过练习来巩固ui音节的发音。同样地，老师可以准备一些以ui音节结尾的字卡，让学生们逐个读出，并注意发音的准确性。同时，老师可以设计一些游戏，比如听音辨字，让学生们通过听音辨字的方式来加深对ui音节的理解和记忆。
通过练习和游戏的方式，我们可以更加有趣地巩固和运用ai、ei和ui音节。同时，这种方式也能够激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。希望同学们能够积极参与，通过这种方式来提高自己的语文水平。
《ai ei ui》语文教案 篇三
一、情境导入
小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！
我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）
在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）
小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？
小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）
单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。（板书）
二、互动学习
（一）学习复韵母ai。
１、教师范读ai。教发音方法。（领读——跟读——自由读——指名读）
２、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）
４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）
（二）学习复韵母ei
１、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）
２、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）
３、练习发ei的音。（指名读——师正音——齐读）
４、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？
５、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读）
６、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令）
课中操
（三）学习复韵母ui
１、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）
２、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读）
３、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）
４、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）
三、拓展巩固
１、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）
２、拼音娃娃找朋友。
小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！
本课设计的特点是：
教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生aieiui的发音。如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。
※ 联系生活体验学习汉语拼音——《aieiui》教学反思
《ai ei ui》语文教案 篇四
一、复习导入
1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）
2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友i，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？
二、学习复韵母ai ei ui
1、学习复韵母ai
（1）、指导看图，根据学生的口语实践抽取挨字。
（2）、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。
（3）、指名读，读得好的当小老师带读。
（4）、出示ai的四声，小组合作学习。
（5）、小组竞赛读ai的四声。
2、学习复韵母ei
（1）、出示插图及韵母，学生观察：你发现了什么？
（2）、学生想想学习ai的`方法，自己读一读，说说在读ei的时候，口形怎么变化？小组开火车读。
（3）、在语言环境中学习ei的四声，丁丁的滑板车带上ei，你会读吗？自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读过ei的音？
3、学习复韵母ui
（1）、教师提出要求，学生小组合作自学ui及四声。
（2）、检查自学情况小记者行动。由几名同学当小记者手持韵母卡片，分别采访各个小组的学习情况，最后汇报。
（3）、说说你知道有哪些字有ui的音？
三、巩固练习，拼读音节
1、出示来、每、回，学生认读。
2、师：老师带来了ai ei ui三座小房子，同学们能不能把来、每、回三个字宝宝分别送到它们的家呢？
（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）
3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）
（指名拼读，读对的同学当小老师带读）
4、游戏：捉小鱼。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读）
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师：ai ei ui三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）
2、教师范写，学生练习书写。
五、小结回归，谈谈收获
师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？
