染雾初一语文教案 篇一
课题：《草房子》阅读与理解
教学目标：
1. 通过阅读《草房子》，使学生了解农村生活的特点和人物命运的真实性。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生的情感态度，使其能够对文学作品产生共鸣和思考。
教学重点：
1. 学习和掌握《草房子》的基本内容和人物形象。
2. 分析小说中的情节和主题，理解作者的写作意图。
3. 运用学过的知识和能力，结合文本进行阅读和理解。
教学难点：
1. 掌握小说中的人物形象和情节发展，理解作者的写作意图。
2. 运用学过的知识和能力，结合文本进行阅读和理解。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些农村生活的图片，引发学生对农村生活的思考和想象，激发学生的学习兴趣。
二、阅读与理解（30分钟）
1. 学生独立阅读《草房子》第一章，并做好阅读笔记。
2. 学生小组讨论，分享各自的阅读笔记，归纳出小说的基本情节和人物形象。
3. 全班交流，了解各个小组的讨论结果，梳理出全书的大致情节和人物形象。
三、分析与探究（20分钟）
1. 针对学生的讨论结果，引导学生分析小说中的情节发展和人物形象的塑造方式。
2. 引导学生思考作者的写作意图，为后续的阅读和理解打下基础。
四、深入理解（20分钟）
1. 学生再次独立阅读《草房子》第二章，并做好阅读笔记。
2. 学生小组讨论，分享各自的阅读笔记，归纳出小说的进一步情节发展和人物形象。
3. 全班交流，了解各个小组的讨论结果，加深对小说的理解和把握。
五、拓展与应用（15分钟）
1. 引导学生思考小说中的主题和思想内涵，提出自己的观点和见解。
2. 鼓励学生运用学过的知识和能力，结合文本进行分析和解读。
六、总结与反思（10分钟）
1. 学生总结自己在本节课中的学习收获和体会，并进行反思。
2. 老师针对学生的反思进行点评和指导，帮助学生进一步提升自己的学习能力。
初一语文教案 篇二
课题：写作技巧之议论文写作
教学目标：
1. 了解议论文的特点和写作结构，掌握议论文的写作技巧。
2. 培养学生的逻辑思维和论证能力，提高学生的写作表达能力。
3. 培养学生的批判思维和辩证思维，使其能够理性分析问题和表达观点。
教学重点：
1. 学习和掌握议论文的写作结构和技巧。
2. 运用学过的知识和能力，进行议论文的写作实践。
教学难点：
1. 运用学过的知识和能力，进行议论文的写作实践。
2. 培养学生的批判思维和辩证思维，提高其论证和表达能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一篇精选的议论文，引发学生对议论文的思考和兴趣，激发学生的学习热情。
二、分析与讲解（20分钟）
1. 通过讲解，介绍议论文的特点和写作结构，重点讲解议论文的引言、论证和结论部分的写作技巧。
2. 通过示范，展示一篇议论文的写作过程和技巧，引导学生理解和掌握写作技巧。
三、实践与探究（30分钟）
1. 提供一个议论题目，让学生进行小组讨论，确定各自的观点和立场。
2. 引导学生运用学过的知识和技巧，进行议论文的写作实践。
3. 学生小组交流，分享各自的写作成果，互相提供意见和建议。
四、修改与完善（20分钟）
1. 学生根据小组讨论和交流的结果，修改自己的议论文。
2. 学生可以相互交流和提供意见，帮助对方完善自己的写作。
五、展示与评价（15分钟）
1. 部分学生展示自己修改后的议论文，并进行评价和点评。
2. 老师对学生的写作进行评价和指导，帮助学生进一步提升自己的写作能力。
六、总结与反思（10分钟）
1. 学生总结自己在本节课中的学习收获和体会，并进行反思。
2. 老师针对学生的反思进行点评和指导，帮助学生进一步提升自己的写作能力。
初一语文教案 篇三
初一语文教案
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的初一语文教案，欢迎大家分享。
【教学目标】
知识与技能：
(1)整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
(2)品味文章画面的优美和细节的动人。
过程和方法：学生通过正确流利、有感情的朗读课文来理解课文内容。
情感、态度和价值观：体会祖孙三代人之间
【教学重、难点】
教学重点：整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：理解文章的深刻含义。
【教学步骤】
一、导入新课
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、初始学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.整体感知课文内容，体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思想感情
3.体会人物的形象美
4.感受文章对称的语言美
三、自学指导
(1)请同学们用温和、亲切又含着庄重的语气，平稳的语调将课文自由地朗读一遍(6分钟完成)
(2)轮读课文(一人读一节，共八人读)，比谁读得准确、流利、有感情(如有读错字音的，则老师叫停，引导学生更正，并板书正确的字音)(6分钟完成)
请同学们自由朗读课文后，思考以下问题，8分钟后比谁能正确回答。
1.去散步的一家人有哪几个人?在什么时候什么地方散步?
2.你可以感受到一家人去散步时是怎样的心情?说说你是从哪些文字中感受到的。
3.在散步的过程中发生了什么事?最后是怎么解决的?
4.我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?
1.通过散步这件事，你对这个家庭的四个成员都不陌生了，请你给这个家庭的四个成员分别加上一个修饰语。并说出这样加的理由。
一个()的“我” 一个()的母亲
一个()的儿子 一个()的妻子
2.我们常常把鲜花送给最可敬的人，这里只有一束鲜花。如果是你，你会把这束鲜花送给这个家里的哪个成员呢?你送鲜花给他时，能否说出送花的理由呢?(5分钟完成)
速读课文，采用画波浪线的方法将文章中那些两两相对称的`句子找出来，然后同学之间交流一下品味语言的精美，3分钟后比谁找的最多。示例：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 你喜欢这个家吗?它让你感受到了什么?如果要使每个家庭都变得和睦、温馨、幸福，你觉得家庭成员之间应该怎样相处呢?(独立思考2分钟后，比谁能大胆地说出自己的想法)
四、课内练笔
你拥有一个温馨、和睦的家吗?请用你的笔来记下发生在你家的亲情故事吧!(200字左右)
五、课外作业
1.真诚行动
回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……
2.抒写亲情
用一段话或一首小诗写写你对亲情的感受。
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。
在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写(读与说)结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。
范例四教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足。
首先是课堂的气氛还有些紧张，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有我在布置预习时也出现了一个漏洞，就是没有具体地落实到问题。在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。
其次是学生的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。这可能是我在实行课改上的一个缺失。
再有，学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了方向。
