染雾大手小手教案 篇一
大手小手教案是一种针对儿童的教育方法，通过亲子互动的方式，帮助儿童培养动手能力和协调能力，同时也促进了亲子关系的发展。下面我们将介绍一份适用于幼儿园的大手小手教案。
教案名称：大手小手亲子活动
目标年龄：3-6岁
教案目标：
1. 培养儿童的动手能力和协调能力。
2. 促进家庭亲子关系的发展。
3. 培养儿童的创造力和想象力。
教案内容：
1. 游戏1：绘画比赛
- 父母和孩子一起准备绘画纸和颜料。
- 孩子和父母分别用自己的手印在纸上画一幅画。
- 比赛结束后，大家一起欣赏彼此的作品，并选择最好的作品。
2. 游戏2：捏泥人
- 父母和孩子一起准备彩色泥。
- 孩子和父母分别用自己的手掌捏出一个小人。
- 捏泥人完成后，可以用颜料为小人上色，也可以用小道具装饰。
3. 游戏3：拼图比赛
- 父母和孩子一起准备拼图。
- 孩子和父母分别用自己的手指拼出一个图案。
- 拼图完成后，大家一起欣赏彼此的作品，并选择最好的拼图。
4. 游戏4：拓印艺术
- 父母和孩子一起准备纸和铅笔。
- 孩子用自己的手掌在纸上拓印，然后用铅笔勾勒出形状。
- 拓印艺术完成后，可以用颜料为图案上色。
5. 游戏5：手工创作
- 父母和孩子一起准备手工材料。
- 孩子和父母根据自己的想象力进行手工创作，可以是动物、花朵等。
- 创作完成后，可以在家中展示或送给亲朋好友。
以上是一份适用于幼儿园的大手小手亲子活动教案，通过这些亲子活动，孩子们可以锻炼动手能力和协调能力，同时也可以与父母一起共同创造美丽的艺术作品，促进亲子关系的发展。
大手小手教案 篇二
大手小手教案是一种以亲子互动为主的教育方法，帮助儿童培养动手能力和协调能力，同时也促进了亲子关系的发展。下面我们将介绍一份适用于小学低年级的大手小手教案。
教案名称：大手小手手工制作
目标年龄：6-8岁
教案目标：
1. 培养儿童的动手能力和创造力。
2. 提高儿童的注意力和耐心。
3. 促进家庭亲子关系的发展。
教案内容：
1. 活动1：纸板拼图
- 父母和孩子一起准备纸板和彩色纸。
- 孩子和父母分别用自己的手工剪刀剪出一些形状，如圆形、方形等。
- 将这些形状拼贴在纸板上，可以拼出各种有趣的图案。
2. 活动2：折纸艺术
- 父母和孩子一起准备彩色纸和手工剪刀。
- 孩子和父母根据自己的想法，将彩色纸折叠成各种形状，如飞机、动物等。
- 可以将折纸艺术作品用作装饰或送给亲朋好友。
3. 活动3：手工绘画
- 父母和孩子一起准备绘画纸和颜料。
- 孩子和父母用自己的手印在纸上画出一个形状，如动物、花朵等。
- 可以用颜料为手印绘制细节，也可以用彩色纸剪刀剪出一些形状作为装饰。
4. 活动4：串珠手链
- 父母和孩子一起准备珠子和线。
- 孩子和父母根据自己的喜好，将珠子穿在线上，制作成手链。
- 可以在手链上加入一些有特色的珠子，如字母珠子等。
5. 活动5：剪纸艺术
- 父母和孩子一起准备彩色纸和手工剪刀。
- 孩子和父母根据自己的想法，将彩色纸剪出各种形状，如花朵、动物等。
- 可以将剪纸艺术作品用作装饰或送给亲朋好友。
以上是一份适用于小学低年级的大手小手手工制作教案，通过这些手工制作活动，孩子们可以锻炼动手能力和创造力，同时也可以与父母一起共同创作美丽的艺术作品，促进亲子关系的发展。
大手小手教案 篇三
活动目标：
1、巩固对大小标记的认识。
2、能按照大小标记将物体分类。
3、初步学习粘贴的基本技能。
活动准备：
1、教具：大小标记各一；大小动物卡片一套
2、学具：大小动物卡片每人四张。
3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。
活动过程：
一、帮动物排队（出示动物图片）
1、今天谁来了我们班？
2、它们有什么不一样？（大小不同）
3、我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。
二、大小特征标记（出示大小标记）
1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作？
2、两个动作有什么不一样？
3、当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思？叫它什么名字？（大标记）
4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思？叫它什么名字？（小标记）
5、将大小动物放到相应标记处。
6、送小动物回家
（1）出示贴有大小标记的房子
T：这是大动物的家（指贴有大标记的房子）这是小动物的家（指贴有小标记的房子）
T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。
（2）教师边讲解边示范粘贴的方法。
三、幼儿操作：送小动物回家
T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大？哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗
四、活动评价：
展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。
大手小手教案 篇四
［教学目标］
1、对美术（玩色）活动有兴趣。
2、学习描画、印画自己的手。
［活动准备］
1、幼儿对自己手的形状几个部分的名称已有充分的了解。
2、调好的颜料放在盘子里，每人一块湿抹布，幼儿每人一支彩笔。
3、画纸每人一张、幼儿美术活动材料第6页。
4、幼儿穿好兜兜褂。
［活动过程］
一、猜谜语
1、请幼儿猜谜语：“一棵树，五个*，不长叶，不开花。在你身上找一找，看谁最早猜出它”。
2、引导幼儿讨论小手有什么用，教师简单小结：小手会帮我们吃饭时那勺子、会拍球、会画画。今天，我们一起把这能干的小手画下来。好不好？
二、绘画小手
1、鼓励幼儿伸出小手，讨论怎样把自己的小手画下来。
2、教师用描画的办法示范：把左手放在纸上，右手拿笔，从手腕处开始画，顺着手掌的轮廓描画。
3、幼儿学习用描画的方法画下自己的小手。
4、给小手穿上漂亮的衣服（涂色）。
三、印画小手
1、请幼儿讨论：还有什么好办法可以画出与自己的小手一模一样的手？
2、教师把着一名幼儿的手来示范：先把袖子卷高，把手轻轻地在颜料中蘸一下，抬起手让多余的颜料滴在盘子里，然后把手轻轻地放在画纸上，不随意移动，用力压印，最后用抹布把手擦净。
3、幼儿操作，教师指导。
四、展览作品
将幼儿作品张贴在墙上供师幼欣赏。
大手小手教案 篇五
活动目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：
小手能干的照片
活动过程：
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了？
你觉得小手能干吗？
你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的`大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？
5、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6、游戏反复进行。
大手小手教案 篇六
设计思路：
每逢星期四上午，我们幼儿园的小朋友都会参加“大手拉小手”的活动。
我们的孩子刚从小班升上中班，与此同时，孩子们也开始从以前的被哥哥、姐姐照顾，变成现在当哥哥、姐姐去照顾小班的弟弟、妹妹了。
在这过程中孩子逐步学习着从被爱到爱别人，并对此产生了当哥哥、姐姐的自豪感，体验到关爱别人的情感。
为此，我抓住这一契机开展了本次的美术活动——大手拉小手。
活动目标：
1、通过活动，感受与朋友游戏的快乐，体验关爱别人的情感。
2、在画正面人的基础上，绘画出手拉手的人物动态。
3、表现人物的高、矮对比关系。
活动准备：
1、活动前已进行过“大手拉小手”的活动，并拍摄了相关的照片。
2、欣赏画若干。
3、彩色油画棒、画纸。
活动过程：
一、观看照片，回忆、交流自己与弟弟、妹妹手拉手去游戏的情景。
“每逢星期四，我们幼儿园都会开展“大手拉小手”的活动，活动前我们中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？
老师把你们与弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下来与大家分享，请看！”
提问：
1、你们拉着弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戏呢？
2、弟弟、妹妹玩得怎么样？他们玩得高兴吗？
3、当你看到弟弟、妹妹玩得这么高兴时，你的心情又是怎样的？
二、出示欣赏画，通过观察、比较感知人物间的高矮对比关系和手拉手的基本特点。
师：“老师除了用拍照，还用了画画的方法，把你们与弟弟、妹妹一起游戏的快乐情景记录下来。”
1、引导幼儿比较人物的高矮的对比关系。
“请小朋友猜猜图画中的两个小朋友，哪个是哥哥？哪个是弟弟？你又是从哪里发现的？”
2、引导幼儿观察手拉手的人物动态。
“当哥哥带着弟弟去玩时，他们是怎样做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成为了一对好朋友。）
三、师幼合作，进行重点、难点的示范。
1、请幼儿画“我自己”。
“在以前小朋友已学会画‘我自己’了，现在请小朋友出来画《我自己》。”
2、老师进行局部的示范。（在画中添画“小人”的头部位置及手拉手的动作。）
四、交代绘画要求。
1、今天我们来画一幅“大手拉小手”的图画，请小朋友把自己与弟弟、妹妹手拉手去游戏的快乐情景表现出来
并且让别人一看就知道哪个是你，哪个是弟弟或妹妹。
2、把自己与弟弟、妹妹一起游戏的快乐心情表现在大家的脸蛋上，让大伙也感受到你的快乐。
3、用线条笔画好后，请小朋友想一想用什么颜色表现你当时的快乐心情，然后为画面穿上一件漂亮的衣服。
五、评画。
请个别幼儿出来介绍自己的图画。
“图画里讲了一个什么故事，你们到了哪里玩？心情感觉怎么样？”
