染雾课文兰兰过桥教案 篇一
第一篇内容
标题：培养孩子的团队合作精神——以课文《兰兰过桥》为例
导语：《兰兰过桥》是一篇优秀的儿童读物，它不仅能够培养孩子的阅读能力，还能够引导孩子学会团队合作。本文将以《兰兰过桥》为例，探讨如何通过这篇课文培养孩子的团队合作精神。
一、激发兴趣，培养团队合作的意识
《兰兰过桥》是一篇富有趣味性的故事，通过讲述小兰兰和小动物们一起合作过桥的经历，激发了孩子们的阅读兴趣。在阅读过程中，教师可以提问，引导学生思考：为什么小兰兰要和小动物们一起过桥？为什么小动物们要一起合作？通过引导，孩子们能够意识到团队合作的重要性，从而培养起团队合作的意识。
二、探讨合作的重要性，培养团队合作的能力
在阅读完《兰兰过桥》后，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨合作的重要性。通过讨论，让孩子们认识到合作能够带来更多的成果，合作是一种宝贵的能力。然后，教师可以组织学生进行小组活动，让他们在实践中体验到团队合作的乐趣和成就感。比如，让学生分成小组，每个小组负责完成一个任务，然后进行展示和分享，从中学会互相倾听、互相协作，培养起团队合作的能力。
三、培养团队合作的习惯
为了培养孩子们团队合作的习惯，教师可以安排一些团队合作的活动，让孩子们在日常生活中多次进行团队合作。比如，课堂上可以设置小组活动，让孩子们合作完成一些任务，或者在课外活动中组织孩子们进行团队活动，如户外拓展、团队游戏等。通过这些活动，孩子们会逐渐养成团队合作的习惯，形成良好的团队合作意识。
结语：《兰兰过桥》不仅是一篇优秀的儿童读物，更是培养孩子团队合作精神的良好教材。通过激发孩子们的兴趣，引导他们探讨合作的重要性，并在日常生活中培养他们团队合作的习惯，我们能够更好地培养孩子的团队合作精神，为他们的成长打下坚实的基础。
课文兰兰过桥教案 篇二
第二篇内容
标题：《兰兰过桥》：教会孩子勇敢迈出第一步
导语：《兰兰过桥》是一篇经典的儿童读物，通过讲述小兰兰勇敢过桥的故事，教会孩子们勇敢迈出第一步。本文将以《兰兰过桥》为例，探讨如何通过这篇课文教会孩子勇敢迈出第一步。
一、激发兴趣，引导勇敢迈出第一步
《兰兰过桥》是一篇引人入胜的故事，它通过讲述小兰兰勇敢过桥的经历，激发了孩子们的阅读兴趣。在阅读过程中，教师可以提问，引导学生思考：小兰兰为什么要过桥？她是怎么做到勇敢迈出第一步的？通过引导，孩子们能够明白勇敢迈出第一步的重要性，并从中学会勇敢面对困难。
二、培养勇敢迈出第一步的能力
在阅读完《兰兰过桥》后，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模仿兰兰的行为，勇敢迈出第一步。通过角色扮演，孩子们可以亲身体验到勇敢面对困难的感觉，并从中学会克服恐惧，勇敢迈出第一步。
三、鼓励孩子勇敢尝试
为了鼓励孩子勇敢尝试，教师可以设置一些小活动，让孩子们尝试一些新的事物。比如，安排一次户外探险活动，让孩子们探索未知的世界；或者组织一次小组讨论，让孩子们展示自己的观点和想法。通过这些活动，孩子们会逐渐养成勇敢尝试的习惯，敢于面对挑战。
结语：《兰兰过桥》是一篇教会孩子勇敢迈出第一步的经典读物。通过激发孩子们的兴趣，引导他们勇敢迈出第一步，并鼓励他们勇敢尝试，我们能够帮助孩子们克服恐惧，勇敢面对困难，为他们的成长铺平道路。
课文兰兰过桥教案 篇三
课文兰兰过桥教案
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：野 巧 专
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、 教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？
3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看， 板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的'词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、 教师检查学生自学情况。
（1） 教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
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（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 教师 板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横， 横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
动手书空。 教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、 教师检查学生读书情况
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想课文讲了一件什么事？
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
四、练习
1、指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
（2） 教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读，并用带点的字口头组词语。
原野 野花 桥梁 专家 桥顶
提包 结实 轻巧 取出 惊奇
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附： 板书设计：
9 兰兰过桥
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专
