染雾《七颗钻石》的教学教案 篇一
教案名称：探索人生中的七颗钻石
教学目标：
1. 了解并理解《七颗钻石》中的七个人生价值观念，并能够将其应用到实际生活中，提升自身素质与幸福感；
2. 培养学生的批判性思维能力，让他们能够分析和评估不同的人生观念；
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作项目，促进学生之间的合作与交流。
教学内容：
1. 介绍《七颗钻石》的作者、背景和主题；
2. 分析并讨论《七颗钻石》中的七个人生观念，包括自我意识、身心健康、爱与关系、时间管理、学习与成长、财务管理以及社交技能；
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对不同人生观念的理解和看法；
4. 设计小组合作项目，让学生运用《七颗钻石》中的人生观念，解决实际问题或面临的挑战；
5. 结合案例分析，引导学生分析和评估不同人生观念的优劣以及应用情境。
教学步骤：
1. 导入：通过观看《七颗钻石》的预告片或阅读小说片段，激发学生对人生观念的思考和兴趣。
2. 介绍作者和背景：简要介绍作者罗素·康维，以及他写作《七颗钻石》的动机和目的，引导学生对作品产生兴趣。
3. 分析七个人生观念：逐个介绍并讨论《七颗钻石》中的七个人生观念，提供实例和案例，引导学生理解和思考。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对不同人生观念的理解和看法，并互相交流和讨论。
5. 设计小组合作项目：每个小组选择一个人生观念，设计一个实际问题或挑战，运用该人生观念提出解决方案，并进行展示和分享。
6. 案例分析：通过案例分析，引导学生分析和评估不同人生观念的优劣以及应用情境，培养学生的批判性思维能力。
7. 总结与反思：总结学习的内容和收获，引导学生思考如何将《七颗钻石》中的人生观念应用到实际生活中。
教学评估：
1. 学生小组合作项目的设计和展示；
2. 学生的小组讨论表现和参与度；
3. 学生对案例分析的理解和评估能力；
4. 学生对《七颗钻石》中的人生观念的应用能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生阅读完整的《七颗钻石》，并写下自己的读后感；
2. 邀请专业人士或成功人士来讲解自己对人生观念的理解和应用；
3. 组织学生参加相关的社区服务活动，让他们亲身体验和实践人生观念的应用。
《七颗钻石》的教学教案 篇二
教案名称：培养全面发展的人才
教学目标：
1. 了解并理解《七颗钻石》中的七个人生价值观念，并能够将其应用到实际生活中，培养学生全面发展的人生观和价值观；
2. 培养学生的自我管理能力，培养学生的自律和自控能力；
3. 提高学生的学习能力和解决问题的能力；
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通和合作能力。
教学内容：
1. 介绍《七颗钻石》的作者、背景和主题；
2. 分析并讨论《七颗钻石》中的七个人生观念，包括自我意识、身心健康、爱与关系、时间管理、学习与成长、财务管理以及社交技能；
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对不同人生观念的理解和看法；
4. 设计学生个人发展计划，让学生制定自己的目标和计划，并进行实施和评估；
5. 进行小组合作项目，让学生运用《七颗钻石》中的人生观念，解决实际问题或面临的挑战；
6. 进行个人反思和小组讨论，让学生分享自己的学习经验和感悟，互相交流和学习。
教学步骤：
1. 导入：通过观看《七颗钻石》的预告片或阅读小说片段，激发学生对人生观念的思考和兴趣。
2. 介绍作者和背景：简要介绍作者罗素·康维，以及他写作《七颗钻石》的动机和目的，引导学生对作品产生兴趣。
3. 分析七个人生观念：逐个介绍并讨论《七颗钻石》中的七个人生观念，提供实例和案例，引导学生理解和思考。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对不同人生观念的理解和看法，并互相交流和讨论。
5. 学生个人发展计划：学生根据自己的兴趣和目标，制定个人发展计划，并进行实施和评估，培养自我管理能力。
6. 小组合作项目：每个小组选择一个人生观念，设计一个实际问题或挑战，运用该人生观念提出解决方案，并进行展示和分享，培养团队合作能力。
7. 个人反思和小组讨论：学生进行个人反思，分享自己的学习经验和感悟，小组进行交流和学习。
教学评估：
1. 学生个人发展计划的制定和实施情况；
2. 学生小组合作项目的设计和展示；
3. 学生的小组讨论表现和参与度；
4. 学生的个人反思和学习成果。
教学延伸：
1. 鼓励学生阅读完整的《七颗钻石》，并写下自己的读后感；
2. 邀请专业人士或成功人士来讲解自己对人生观念的理解和应用；
3. 组织学生参加相关的社区服务活动，让他们亲身体验和实践人生观念的应用；
4. 组织学生参加相关的比赛或竞赛，让他们将学到的人生观念应用到实际问题的解决中。
《七颗钻石》的教学教案 篇三
《七颗钻石》的教学教案
知识目标：
初步了解“想象”和“联想”。
1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。
2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。
技能目标：
情感态度价值观：
培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”
引导学生的合情合理的想象。
让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。
朗读法 研讨法 情感体验法
多媒体辅助教学
１课时
这是一篇童话故事，所以学生在学习这篇文章的时候，很容易抓住文本中水罐神奇的变：从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流。从这一线索引导学生对文本的赏析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女孩无私的“爱”。是爱的力量使得
（时间安排：3分钟）
一、 谈话导入、知识介绍：“同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸张来 塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫?托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。
二、 初读课文、复述故事（时间安排：8分钟）
（一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，
（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。
三、鉴赏文本（19分钟）
一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。
一、小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？
二、水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？
第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。
（1） 孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘 “累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。）
（2） 强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！
（3） 半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！
（4） 母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了金的。老师追问：“这又给你什么启示呢？”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！
（5） 舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学方法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的'？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！”
四、放飞想象（5分钟）
童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的母亲是那样 的无私、那样的伟大和崇高。
师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。（3~4分钟）
（这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。）
五、 知识迁移、能力训练 用多媒体展示：（4分钟）
爱心大比拼：
爱心像一抹照射在冬日里的阳光，
使贫病交加的人感到分外的温暖；
爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使濒临绝境的人们重新获得生活的希望；
爱心像……
请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解
（注意修辞和句式）
