染雾《最后一头战象》优秀教案设计 篇一
教案设计
教案主题：探索物种保护意识的重要性——以《最后一头战象》为例
适用对象：初中生
课时数：2课时
教学目标：
1.了解战象的生态环境和生存状态。
2.认识到物种保护的重要性。
3.培养学生保护动物的意识和行动。
教学重点：
1.理解物种保护的概念和意义。
2.了解战象的生态环境和生存状态。
3.引导学生思考如何保护战象以及其他濒危物种。
教学准备：
1.《最后一头战象》的电影片段或图片。
2.资料介绍战象的生态环境和生存状态。
3.小组讨论题目。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
用《最后一头战象》的电影片段或图片引入主题，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道战象是怎样生活的吗？它们目前的生存状态如何？”
Step 2：知识讲解（20分钟）
通过PPT或黑板简要介绍战象的生态环境和生存状态，包括其栖息地的破坏、偷猎等因素对战象数量的影响，以及战象目前的濒危状态。
Step 3：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
1.你们认为物种保护的意义是什么？
2.为什么我们需要保护战象和其他濒危物种？
3.你们认为我们应该如何保护战象和其他濒危物种？
Step 4：小组展示（10分钟）
每个小组派出一名代表分享他们的讨论结果，并给出他们的建议和理由。
Step 5：课堂讨论（15分钟）
根据小组的讨论结果，引导学生展开课堂讨论，让他们分享自己的观点和建议。
Step 6：总结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调物种保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取实际行动保护动物。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于如何保护战象和其他濒危物种的短文，鼓励他们发表自己的观点和建议。
《最后一头战象》优秀教案设计 篇二
教案设计
教案主题：战象和人类的关系——以《最后一头战象》为例
适用对象：高中生
课时数：2课时
教学目标：
1.了解战象与人类的关系和互动方式。
2.探讨战象保护对人类社会的重要性。
3.培养学生保护动物的意识和行动。
教学重点：
1.理解战象与人类的互动方式。
2.认识到战象保护对人类社会的重要性。
3.引导学生思考人类应该如何与战象和谐共处。
教学准备：
1.《最后一头战象》的电影片段或图片。
2.资料介绍战象与人类的关系和互动方式。
3.小组讨论题目。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
用《最后一头战象》的电影片段或图片引入主题，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为战象与人类是怎样相处的？”
Step 2：知识讲解（20分钟）
通过PPT或黑板简要介绍战象与人类的关系和互动方式，包括战象在农业、旅游等方面对人类社会的贡献，以及人类对战象的破坏和偷猎行为对其数量的影响。
Step 3：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
1.战象对人类社会有什么影响和贡献？
2.为什么我们需要保护战象？
3.你们认为人类应该如何与战象和谐共处？
Step 4：小组展示（10分钟）
每个小组派出一名代表分享他们的讨论结果，并给出他们的建议和理由。
Step 5：课堂讨论（15分钟）
根据小组的讨论结果，引导学生展开课堂讨论，让他们分享自己的观点和建议。
Step 6：总结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调战象保护对人类社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取实际行动保护动物。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于如何与战象和谐共处的短文，鼓励他们发表自己的观点和建议。
《最后一头战象》优秀教案设计 篇三
《最后一头战象》优秀教案设计
【教学目标】
指导学生选择令自己感动的场景，练习复述课文，并有感情的朗读课文；以聆听的方式
【教学重点】
感受嘎羧的高尚品质。
【教学难点】
理解体会嘎羧的行为变化的原因。
【教学流程】
一、回忆
１、字幕导入，奠定基调：
师：故事发生在１９６９年，到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪，亲眼目睹了一件令他终生难忘的事情，于是他在文章中写下了这样的文字。
（课件出示，４个曾经。）
２、学生读句，述说心情：
师：读者这样的文字，我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时光，同学们，这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。
３、择段读书，讲述故事。
二、聆听
１、轻声读文，圈划语句：
师：感人的故事代代相传，即使若干年后，也会记忆犹新，虽不是惊天动地的大事，却也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就请大家轻声读文，用心去体会，看看那打动了自己，拨动了你的心弦，在这样的'文字下面划出你真挚的情感线，可在旁边加感受。
２、学生读文：
师：看得出，许多同学读得非常投入，非常专注，读书，就是与文字交流，同书中的人物对话，想象这篇课文，我们就是同谁交谈呢？是啊，文字后面是战象嘎羧的心跳，是它的呼吸，我们默默地读，静静地听，就能听见战象嘎羧再跟我们诉说呢？再次默读你所画的语句，听，嘎羧在和你说什么呢？
３、默读语句。
４、感悟情感，体会表达：
一下预设的几个生成点，随课堂具体情况变化。
预设一：披挂象鞍：
⑴ 比较词语呼呼，久久，眼睛里泪光闪闪
⑵ 想象画面，感受老朋友，述说心声。
⑶ 语言训练，此时你想对嘎羧说些什么?
⑷ 情感朗读。
预设二：告别村寨：
⑴ 理解长了翅膀似的。
⑵ 体会全村人的心情。
⑶ 聆听嘎羧的心里话，抓住三圈引读。
⑷ 配乐朗读，体会人与动物的情感。
预设三：重临战场：
⑴ 体会嘎羧的行为久久凝望，亲了又亲，吼叫。
⑵ 体会心理，情感朗读。
预设四：自掘坟墓：
⑴ 抓住动词，体会嘎羧的内心。
⑵ 引读最后一自然段。
三、倾诉
１、字幕结语，拓展写话：
以乡亲们的身份，为嘎羧写一段碑文。
２、音乐响起，学生读文。
３、起立读文，满怀真情。
【板书设计】
最后一头战象
回忆 怀念往事
聆听 嘎羧 英雄无悔
倾诉 有情有义
