染雾祁黄羊教案设计 篇一
祁黄羊教案设计是一种基于实践课程的教学设计方法，旨在提高学生的实践能力和创新思维。本篇将介绍祁黄羊教案设计的基本框架和教学步骤。
祁黄羊教案设计的基本框架包括目标、内容、方法、手段和评价五个方面。在确定目标时，教师需要明确学生应该达到的知识、技能和态度目标。内容部分则涉及到教学的具体内容和教材选择。方法和手段则是指教师在教学过程中采用的教学方法和教学工具，可以包括讲授、实验、讨论、案例分析等。最后，评价部分则是对学生学习成果进行评价的方法和标准。
在教学步骤方面，祁黄羊教案设计采用了“启发-探究-实践”三个步骤。首先，在“启发”阶段，教师通过提问、引入实例等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。接着，在“探究”阶段，教师引导学生通过实践或小组讨论等方式主动探索和发现知识。最后，在“实践”阶段，学生通过实践活动来巩固和应用所学知识。
以大学物理实验教学为例，祁黄羊教案设计的教学步骤如下：首先，在启发阶段，教师可以通过提问引导学生思考物理实验的意义和目的。然后，在探究阶段，学生可以分组进行实验，通过观察和测量等方式来发现物理规律。最后，在实践阶段，学生可以根据所学知识设计和进行自己的实验。
总的来说，祁黄羊教案设计是一种注重实践和探究的教学设计方法，可以有效提高学生的实践能力和创新思维。教师在设计教案时应根据学生的实际情况和教学目标来确定教学步骤和教学手段，以达到最佳的教学效果。
祁黄羊教案设计 篇二
祁黄羊教案设计是一种以学生为中心的教学设计方法，旨在培养学生的创新能力和解决问题的能力。本篇将介绍祁黄羊教案设计的特点和优势。
首先，祁黄羊教案设计注重学生的实践和探究。教师通过启发学生的思维和引导他们进行实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法能够帮助学生主动发现和解决问题，培养他们的创新意识和创造力。
其次，祁黄羊教案设计强调学生的合作学习和交流。学生在小组中进行讨论和合作，通过思维碰撞和交流，共同解决问题。这种教学方式可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们的学习效果。
此外，祁黄羊教案设计注重学生的实践能力和应用能力。学生在实践活动中不仅可以巩固所学知识，还可以将知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。这种教学方法能够提高学生的综合素质和实践能力。
最后，祁黄羊教案设计强调对学生学习成果的评价。教师通过观察学生的实践活动和讨论情况，以及对学生作品和报告的评价，来评价学生的学习成果。这种评价方式既注重学生的过程，也注重学生的结果，能够全面评价学生的学习效果。
综上所述，祁黄羊教案设计是一种注重实践和探究的教学设计方法，具有培养学生的创新能力和解决问题能力的优势。教师在设计教案时应充分考虑学生的特点和需求，注重培养学生的实践能力和应用能力，以提高学生的学习效果。
祁黄羊教案设计 篇三
祁黄羊教案设计范文
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：
一、导入新课
1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到一个成语—— “卧薪尝胆”;说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”“忧国忧民”; 说到祁黄羊，我们会想到——
“外举不避仇”，“内举不避亲”、“出以公心” 【板书】
师：老师在黑板上写，你们在心里写
2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧!
出示句子：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀!
指名几个人读，怎么读好?读出什么?
二、理解“外举不避仇”以及“内举不避亲”
(一)学习“外举不避仇”
1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事?同桌分角色朗读3—6自然段，指名读，指导。
2、请两个同学演一演这部分内容。
要点一：引导学生从“祁黄羊想了想”、“郑重”等词句中，领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
要点二：从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。
3、分角色读。男生读悼公的话，女生读祁黄羊的话，一生旁白。
4、a 现在你就是祁黄羊，《实话实说》的.记者来采访你。请问祁大人，常言道 “杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢?
b 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想?
c 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么?
难道祁黄羊就没有想到这些吗?他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢?然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事——(出以公心)知道什么叫“出以公心“吗?事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
5、现在你知道什么叫做 “外举不避仇”了吗?
(二)学习“内举不避亲”
1、说说什么叫“内举不避亲”。
2、哪几段写的是“内举不避亲”的事?读一读他举荐儿子的有关语句。你觉得其中的哪个词语值得注意的?
要点：引导学生从“只有”体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。他的态度是慎重的，又是无可奈何的。
3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应?请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢?指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。
要点：可以用第3自然段里悼公的话回答，也可以用第10自然段中祁黄羊自己的话来回答。
引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”，“压根儿就没想——”
4、如果你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事?
5、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀!当祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗?他会怎么想?怎么说?怎么做呢?
6、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分。现在请小记者再来采访晋国的百姓，听听此时他们的心声怎样了。
是的，在悼公欣喜时，晋国百姓的心里也不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得!【出示文段】再次朗读，读出感情!
三、总结课文
同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。
四、作业布置
1、把这则故事讲给家里人听。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
板书设计：
9、祈黄羊
外举不避仇
出以公心
内举不避亲
