染雾对外汉语教案 篇一
在对外汉语教学中，教案的编写是非常重要的一环。一个好的教案能够帮助教师合理安排课堂教学内容和教学步骤，提高教学效果，使学生更好地掌握汉语知识和技能。下面将介绍一种编写对外汉语教案的方法。
首先，教案的编写要明确教学目标。教学目标是教师在教学过程中要达到的预期结果。通过明确教学目标，教师可以有针对性地选择教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握汉语知识。在编写教案时，教师可以根据学生的水平和需求，确定教学目标，并在教案中明确写下。
其次，教案的编写要合理安排教学内容和教学步骤。在编写教案时，教师需要根据教学目标，确定教学内容和教学步骤，并将其有机地组织起来。教学内容应该有层次性，从简单到复杂，从易到难，以帮助学生逐步掌握汉语知识。教学步骤应该清晰明了，每个步骤都应该有明确的指导和安排，以便学生能够顺利完成学习任务。
再次，教案的编写要注重教学方法和教学手段的选择。教学方法和教学手段是教师在教学过程中用来传授知识和培养学生能力的工具和手段。在编写教案时，教师需要根据教学目标和学生的特点选择适合的教学方法和教学手段。例如，在教授词汇时可以采用图片、实物、多媒体等教学手段，以增加学生的学习兴趣和参与度。
最后，教案的编写要注意评估和反思。评估和反思是教学过程中必不可少的环节。通过评估和反思，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。在编写教案时，教师可以在教案中留下评估和反思的空间，记录学生的学习情况和自己的教学心得，以便今后参考和改进。
总之，对外汉语教案的编写是一项需要认真对待的工作。教案的编写要明确教学目标，合理安排教学内容和教学步骤，选择适合的教学方法和教学手段，注重评估和反思。只有做好教案的编写工作，才能提高教学效果，使学生更好地学习和掌握汉语。
对外汉语教案 篇二
在对外汉语教学中，教案的编写是教师备课的重要内容之一。一个好的教案可以帮助教师在课堂上更好地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。下面将介绍一种常用的对外汉语教案编写方法。
教案的编写可以分为四个步骤：确定教学目标、设计教学内容和教学步骤、选择教学方法和教学手段、评估和反思。
第一步，确定教学目标。教学目标是教师在本节课中要达到的预期结果。在编写教案时，教师需要明确教学目标，即学生应该达到的知识、能力或态度。例如，教师可以确定教学目标为学生能够熟练运用某个汉语语法知识进行交流。明确教学目标有助于教师选择教学内容和教学方法，以帮助学生更好地达到预期效果。
第二步，设计教学内容和教学步骤。在编写教案时，教师需要根据教学目标，确定教学内容和教学步骤，并将其有机地组织起来。教学内容应该有层次性，从简单到复杂，从易到难。教学步骤应该清晰明了，每个步骤都应该有明确的指导和安排，以便学生能够顺利完成学习任务。
第三步，选择教学方法和教学手段。教学方法和教学手段是教师在教学过程中用来传授知识和培养学生能力的工具和手段。在编写教案时，教师需要根据教学目标和学生的特点选择适合的教学方法和教学手段。例如，在教授词汇时可以采用图片、实物、多媒体等教学手段，以增加学生的学习兴趣和参与度。
第四步，评估和反思。评估和反思是教学过程中必不可少的环节。通过评估和反思，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。在编写教案时，教师可以在教案中留下评估和反思的空间，记录学生的学习情况和自己的教学心得，以便今后参考和改进。
综上所述，对外汉语教案的编写要注意四个步骤：确定教学目标、设计教学内容和教学步骤、选择教学方法和教学手段、评估和反思。只有做好教案的编写工作，才能提高教学效果，使学生更好地学习和掌握汉语。
对外汉语教案 篇三
一、教学目标：
通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：
1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、 下雪、刮风” 等这
几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：
“比”的用法。
四、教学重点：
天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：
汉语初级的留学生。
六、教学时间：
2个课时。
七、教学方法：
1、听说法;
2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;
3、语音教学：手势模拟;
4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;
八、教课方式：
以汉语为主，英语为辅。
九
、教学过程：
第一课时：1、导入：提问导入新课。你冷吗?Are you cold?
同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、
2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样?How is the weather today?
②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述
⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
⑧总结。
第二课时：以练习为主。
1、复习新词。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容词前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、总结。
对外汉语教案 篇四
一、教学目标
1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点
1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是......那是......这些是...... 那些是......
三、教学方法
1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景,以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)
(一)组织教学(2分钟)
提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)
他是......
(三)学习新课
认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。
这是什么？ 那是什么？ 这些是什么？ 那些是什么？
练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)
询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)
课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案 篇五
课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调
学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)
课型：综合型
教学内容：
声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值
教学目标：
通过这节课的学习，学生能够
1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识
2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调
3)情感目标：对汉字语音产生兴趣
教学重难点
重点：声调的调类，调号，调值
难点：调值，及声调的实际读法
教学方法：
任务型教学法，讲授法，谈话法
教具：教材，黑板，课件PPT
时间：上午8:00-8:45
教学过程
1.复习检查 (5分钟)
1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)
2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )
2.讲授新课 (15分钟)
1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
2)导入本堂课所学内容——声调。
3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。
4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。
5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。
6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费
3.练习巩固 (20分钟)
1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。
2)学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。
4.本课小结 (3分钟)
学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。
5.布置作业 (2分钟)
一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。
对外汉语教案 篇六
教学目标：
1.熟练掌握汉语的四声调值。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：
一、引入新课
1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
一，声调概述
汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点。
阴平(第一声)
特征：高
调值：55
调号：
阳平(第二声)
特征：升
调值：35
调号：
上声(第三声)
特征：低
调值：214
调号
去声(第四声)
特征：降
调值：51
调号：
二，重点和难点
平调出现过多；
上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；
阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；
去声降不下来
四、教学技巧
1、声调的展示技巧：
发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。
五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的'视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。
2、指导声调发音的技巧：
适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。
利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。
3、声调的练习技巧：
唱四声：ē-é-ě-è
定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。
声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。
