染雾篇一: 《师恩难忘》的教案设计
第一篇内容
教案名称：感恩师恩，传承师道
教学目标：
1. 通过讲述自己对老师的感恩之情，培养学生对老师的尊敬和感恩之心。
2. 培养学生对师道的理解和传承，提高他们的道德素养。
3. 培养学生的表达能力和写作能力。
教学内容：
1. 导入：播放一段感恩师恩的视频，引起学生的思考和共鸣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己对老师的感恩之情，并讨论老师对他们的影响和帮助。
3. 个人表达：每位学生都有机会在班级中表达自己对老师的感恩之情，可以通过演讲、朗诵、写信等形式进行。
4. 作文写作：要求学生写一篇关于自己对老师的感恩之情的作文，并将作文集中起来形成一本班级感恩师恩作文集。
教学过程：
1. 导入：播放一段感恩师恩的视频，让学生思考自己对老师的感恩之情。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己对老师的感恩之情，并讨论老师对他们的影响和帮助。每个小组选出一位代表汇报讨论结果。
3. 个人表达：学生轮流在班级中表达自己对老师的感恩之情，可以通过演讲、朗诵、写信等形式进行。其他同学可以提问或发表评论。
4. 作文写作：要求学生写一篇关于自己对老师的感恩之情的作文，并将作文集中起来形成一本班级感恩师恩作文集。鼓励学生写出真实感人的故事，可以提供一些写作素材和指导。
教学评价：
1. 分组讨论和个人表达的评价可以采用同学互评和教师评价相结合的方式，评价学生的表达和思考能力。
2. 作文写作的评价可以根据学生的表达能力、文采和感人程度进行评定。
教学延伸：
1. 可以组织学生参观当地的教育纪念馆或名师纪念馆，让他们亲身感受到师恩的伟大和教育的重要性。
2. 可以邀请一位老师来班级做客，让学生有机会向老师表达感恩之情，并进行互动交流。
3. 可以组织学生参加感恩教师的活动，如为老师制作感恩卡片或礼物，表达对老师的谢意。
篇二: 《师恩难忘》的教案设计
第二篇内容
教案名称：感恩师恩，传承师道
教学目标：
1. 培养学生对老师的感恩之情，增强他们的道德观念和责任意识。
2. 提高学生的写作能力和表达能力，培养他们良好的语言表达习惯。
3. 引导学生思考自己未来的职业选择，明确自己的人生目标。
教学内容：
1. 导入：以《师恩难忘》为题进行讨论，引起学生对师恩的思考。
2. 感恩师恩的案例分析：通过分析一些真实的感恩故事，让学生深刻理解师恩的伟大和影响。
3. 个人感恩作文写作：要求学生写一篇关于自己对老师的感恩之情的作文，并分享给同学。
4. 职业规划讨论：通过讨论和小组活动，引导学生思考自己未来的职业选择，明确自己的人生目标。
教学过程：
1. 导入：以《师恩难忘》为题进行讨论，让学生谈谈自己对师恩的理解和感受。
2. 感恩师恩的案例分析：教师讲述一些真实的感恩故事，让学生深刻理解师恩的伟大和影响。可以选择一些著名的师生故事，如康有为与梁启超、爱因斯坦与哥白尼等。
3. 个人感恩作文写作：要求学生写一篇关于自己对老师的感恩之情的作文，并在班级中互相分享。可以提供一些写作素材和指导，鼓励学生表达真实感人的故事。
4. 职业规划讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己未来的职业选择，并明确自己的人生目标。每个小组选出一位代表进行汇报，其他同学可以提问或发表意见。
教学评价：
1. 个人感恩作文的评价可以根据学生的表达能力、文采和感人程度进行评定。
2. 职业规划讨论的评价可以根据学生对自己未来职业的思考和表达进行评价。
教学延伸：
1. 可以邀请一位老师或成功人士来班级做客，让学生有机会向他们表达感恩之情，并进行互动交流。
2. 可以组织学生参加感恩教师的活动，如为老师制作感恩卡片或礼物，表达对老师的谢意。
3. 可以组织学生参观相关的职业展览或校园招聘会，帮助他们了解不同职业的特点和要求。
《师恩难忘》的教案设计 篇三
《师恩难忘》的教案设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标：
1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
教学过程：
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1
）我到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）我不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
教后记
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
三、细读课文第二部分
1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来同桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的.国文课吗？
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了我难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
板书：师恩难忘
师：口才好文笔好生：难忘师恩
编故事娓娓动听如春雨滋润
教后记
第三课时
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
教学过程：
一、复习检查
辨字组词：
尾（）炊（）歇（）诲（）
娓（）吹（）息（）海（）
二、总结全文。
1、朗读课文。
2、总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3、这篇文章有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、学习生字
1、出示生字娓、姥、炊、歇、叨、诲。
2、指读。
3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？
4、描红临写。
5、评价：
①学生互评
看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。
②师总结，表扬红圈较多的同学。
四、布置作业
1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
3、课后练习4提示：
娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
身临其境--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。
