染雾《捉迷藏》 教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《捉迷藏》游戏教学
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握《捉迷藏》游戏的基本规则和技巧；
2. 学生能够通过游戏培养观察能力、合作精神和反应能力；
3. 学生能够通过游戏体验团队合作的乐趣。
教学准备：
1. 游戏材料：足够的藏匿地点和一个指引者；
2. 教学环境：室内或室外空间，足够大的场地；
3. 筹备时间：提前准备好游戏材料和场地。
教学步骤：
1. 游戏规则介绍：
a. 游戏开始时，指引者会数到十，其他学生在这段时间内找到一个藏匿的地点；
b. 指引者完成数数后，开始找其他学生；
c. 被找到的学生要立即离开藏匿地点，和指引者一起寻找其他学生；
d. 游戏继续进行，直到所有学生都被找到为止。
2. 游戏技巧讲解：
a. 快速找到藏匿地点：学生要迅速找到一个不容易被发现的地方，例如躲在树后、墙角或者草丛中；
b. 静默行动：学生应该尽量避免发出声音，以免被指引者听到；
c. 观察周围环境：学生要时刻观察周围的动静，以便在被找到时能够尽快逃离；
d. 合作配合：被找到后，学生可以和指引者一起寻找其他学生，增加找到其他人的机会。
3. 游戏实施：
a. 将学生分为指引者和藏匿者两组，确保每组人数大致相等；
b. 指引者开始数数，其他学生找到藏匿地点；
c. 指引者完成数数后，开始找其他学生；
d. 游戏继续进行，直到所有学生都被找到为止。
4. 游戏总结：
a. 请学生分享自己的游戏体验，包括找到藏匿地点的策略、被找到后的反应等；
b. 引导学生思考团队合作的重要性，并分享游戏中的合作经验；
c. 结合游戏经历，引导学生认识到观察力、合作精神和反应能力的重要性。
评估方法：
观察学生在游戏过程中的表现，包括策略选择、合作配合和反应能力等方面。
拓展活动：
1. 请学生设计自己的变形规则，增加游戏的趣味性；
2. 将学生分为小组，让他们互相之间进行《捉迷藏》比赛，观察比赛中的合作和竞争情况。
《捉迷藏》 教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《捉迷藏》游戏的变种
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握《捉迷藏》游戏的基本规则和技巧；
2. 学生能够通过游戏培养观察能力、合作精神和反应能力；
3. 学生能够通过游戏体验团队合作的乐趣。
教学准备：
1. 游戏材料：足够的藏匿地点和一个指引者；
2. 教学环境：室内或室外空间，足够大的场地；
3. 筹备时间：提前准备好游戏材料和场地。
教学步骤：
1. 游戏规则介绍：
a. 游戏开始时，指引者会数到十，其他学生在这段时间内找到一个藏匿的地点；
b. 指引者完成数数后，开始找其他学生；
c. 被找到的学生要立即离开藏匿地点，和指引者一起寻找其他学生；
d. 游戏继续进行，直到所有学生都被找到为止。
2. 游戏技巧讲解：
a. 快速找到藏匿地点：学生要迅速找到一个不容易被发现的地方，例如躲在树后、墙角或者草丛中；
b. 静默行动：学生应该尽量避免发出声音，以免被指引者听到；
c. 观察周围环境：学生要时刻观察周围的动静，以便在被找到时能够尽快逃离；
d. 合作配合：被找到后，学生可以和指引者一起寻找其他学生，增加找到其他人的机会。
3. 变种规则介绍：
a. 增加时间限制：指引者在数数时限制时间，例如只有五秒；
b. 增加困难藏匿地点：为学生提供更隐蔽的藏匿地点，如在树上、屋顶或者高墙后；
c. 增加指引者人数：增加指引者的数量，增加找到学生的难度。
4. 游戏实施：
a. 将学生分为指引者和藏匿者两组，确保每组人数大致相等；
b. 指引者开始数数，其他学生找到藏匿地点；
c. 指引者完成数数后，开始找其他学生；
d. 游戏继续进行，直到所有学生都被找到为止。
5. 游戏总结：
a. 请学生分享自己的游戏体验，包括找到藏匿地点的策略、被找到后的反应等；
b. 引导学生思考团队合作的重要性，并分享游戏中的合作经验；
c. 结合游戏经历，引导学生认识到观察力、合作精神和反应能力的重要性。
评估方法：
观察学生在游戏过程中的表现，包括策略选择、合作配合和反应能力等方面。
拓展活动：
1. 请学生设计更多的变种规则，增加游戏的趣味性和挑战性；
2. 将学生分为小组，让他们互相之间进行《捉迷藏》比赛，观察比赛中的合作和竞争情况。
《捉迷藏》 教案 篇三
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。
2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。
活动准备：
森林背景图、四种小动物图片、大书
活动过程：
（一）导入活动
师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。，看看谁来啦？
出示图片：小兔
1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），
3.打招呼：
小兔小兔早上好
小鸭小鸭早上好
小猫小猫早上好
小象小象早上好
（二）理解儿歌内容
1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？
2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。（游戏情境创设）
3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句
师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵长。
你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子长.......
1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）
（三）学念儿歌
1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）
小动物捉迷藏，大家都来找一找：
小兔小兔耳朵长。
小鸭小鸭嘴巴长。
小猫小猫尾巴长。
小象小象鼻子长。
2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。
师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？
蒙住眼睛说明在玩什么游戏？
男孩女孩代表什么？(大家）
用什么找？眼睛代表什么？（找一找）
1.教师翻书，幼儿学念（2——3遍）
（四）游戏：捉迷藏
1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。
2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。
3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。找的小朋友问，拿卡片的小朋友答。
4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们再见。
小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。
《捉迷藏》 教案 篇四
一、活动目标
。
1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。
2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣
二、活动准备。
课件：趣味练习--寻找隐藏的画。
三、活动过程。
（一）导入。
1、情景表演，激发幼儿兴趣。
请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。
教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？
2、请小朋友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。
（二）展开。
1、出示课件：寻找隐藏的小动物。
教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？
2、幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。
教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？
（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。
（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。
3、课件游戏：寻找隐藏的画。
（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？
（2）教师操作图画，幼儿描述。
引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，“小鸟藏在花丛里”“鸵鸟藏在椅子下”“乌龟藏在书包上”
4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。
三、结束。
教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？
《捉迷藏》 教案 篇五
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。
3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。
活动过程：
1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。
提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？
2、教师夸张的表演范唱歌曲。
3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。
（1） 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。
（2） 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。
（3） 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。
4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。
5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”
6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
《捉迷藏》 教案 篇六
活动目标：
1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。
2、尝试听不同乐曲进行游戏，体验参与音乐活动的快乐。
活动重点：
能根据乐曲的不同进行游戏。
活动准备：
木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。
活动过程：
1、引起兴趣：
—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧！”
2、欣赏a段乐曲：
—“小兔在干什么？”
教师示范小兔跳，鼓励幼儿学做小兔跳。
教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。
幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。
3、欣赏b段乐曲：
—“两段乐曲有什么不同？”
“这段音乐里，小兔在干什么呀？”
请幼儿用动作表现b段乐曲。
4、完整欣赏a段、b段乐曲。
5、音乐游戏：小白兔捉迷藏：
玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔马上变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。
规则：当b段乐曲响起时，小兔马上变成一个静止的造型，在兔妈妈寻找小兔时，小兔不能动。
活动二：
活动名称：
小兔跳彩圈
活动目标：
1、能听口令按照顺（逆）时针方向走。
2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。
活动重点：
能向前连续的跳。
活动准备：
小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。
活动过程：
1、教师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。
2、教师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。
3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿根据色彩的变化，迅速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。
